Şüheda ÖZKAN, Ahmet SÜMENGEN
İstanbul Gelişim Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi - 2025;9(27):991-1003
Amaç: Bu çalışma, 3 boyutlu yazıcı tabanlı yardımcı cihaz eğitiminin deneyime dayalı öğrenme yöntemi ile ergoterapi öğrencilerinin bilişsel esneklik ve mesleki davranış becerilerini şekillendirmedeki etkinliğini araştırmayı amaçlamıştır. Yöntem: Çalışmaya 60 lisans düzeyinde Ergoterapi öğrencisi katılmış ve rastgele şekilde kontrol veya eğitim grubuna atanmıştır. Eğitim grubu, altı hafta boyunca 3 boyutlu yazıcı tabanlı yardımcı cihaz eğitimi almıştır. Kontrol grubuna ise her hafta işlenen konularla ilgili bilgilendirici broşürler verilmiştir. Bilişsel esneklik ve mesleki davranış, eğitim öncesi ve sonrası Bilişsel Esneklik Envanteri ve Mesleki Davranış Anketi ile ölçülmüştür. Bulgular: Hem kontrol grubunda (p=0,020) hem de eğitim grubunda (p=0,003) eğitim sonrası bilişsel esneklik puanlarında anlamlı bir artış olmuştur. Mesleki davranışta ise gruplar içindeki değişim sadece eğitim grubunda anlamlı bulunmuştur (p=0,001). Mesleki davranış, 3 boyutlu yazıcı eğitim grubunda, kontrol grubuna göre anlamlı derecede daha yüksek olup orta etki büyüklüğüne sahiptir (p=0,006; Cohen's d =0,745). Sonuç: 3 boyutlu yazıcı tabanlı yardımcı cihaz eğitimi alan öğrencilerin mesleki davranışlarına ilişkin tutumları gelişmiştir. Gelecekteki çalışmaların, disiplinler arası ve öğrenci tabanlı eğitimlerin bilişsel esneklik ve mesleki davranış üzerine kısa ve uzun vadeli etkilerini incelemesi önerilir.
