Ömer Faruk KARAKOYUN, Yalcin GOLCUK, Ethem ACAR, Birdal YILDIRIM, Ahmet DEMİR, Kıvanç KARAMAN, Fulden Cantaş TÜRKİŞ
Sürekli Tıp Eğitimi Dergisi - 2026;35(3):225-234
Amaç: Acil tıp (AT) stajları, son sınıf tıp öğrencilerinin akademik öz yeterliklerini ve klinik güvenlerini önemli ölçüde etkileyebilecek yüksek yoğunluklu, gerçek zamanlı öğrenme ortamları sunar. Bu çalışmada, iki ay süren yapılandırılmış bir AT stajının öğrencilerin akademik öz yeterlikleri ve temel AT alanlarındaki algılanan yeterlilikleri üzerindeki etkisinin değerlendirilmesi amaçlandı. Yöntem: Bu prospektif gözlemsel ön test-son test çalışma, 1 Eylül 2022-31 Ağustos 2023 tarihleri arasında Türkiye'de bir üniversite hastanesinde yürütüldü. Türk tıp eğitimi sistemi içinde intörn hekim olarak tanımlanan son sınıf tıp öğrencilerine staj öncesi ve sonrası Tıbbi Başarı Öz Yeterlik Ölçeği (MASS) ve Ulusal Çekirdek Eğitim Programı'na uyumlu 30 maddelik bir öz değerlendirme formu uygulandı. İstatistiksel analizlerde parametrik olmayan testler ve güvenilirlik değerlendirmesi için Cronbach alfa kullanıldı. Bulgular: Uygun bulunan 126 son sınıf tıp öğrencisinden 99'u staj öncesi değerlendirmeyi, 66'sı ise hem staj öncesi hem de staj sonrası değerlendirmeyi tamamladı. MASS puanları anlamlı olarak arttı (ön test: 68,0 [18-90] ve son test: 77,0 [32-90]; Z = -4,482, p < 0,001). Öz yeterlik, beş AT alanının tamamında artış gösterdi; en belirgin gelişim hasta değerlendirme ve triyaj alanlarında görüldü. Tükenmişlik farkındalığı ve karmaşık girişimlerde sınırlı gelişim gözlendi. Sonuç: Yapılandırılmış AT stajları, son sınıf tıp öğrencilerinin öz yeterliklerini ve klinik hazırlıklarını artırabilir. Müfredat geliştirme süreçlerinde uygulamalı AT rotasyonlarına yer verilmeli; stres dayanıklılığı ve girişimsel becerilere yönelik hedeflenmiş destekler sağlanmalıdır.
