SONGÜL GİREN, MUHAMMED ÖZTÜRK
Uluslararası Aile Çocuk Ve Eğitim Dergisi - 2014;2(3):91-105
Bu araştırma, çocuğu okul öncesi eğitim kurumlarında eğitim alan babaların, ebeveynlik algıları ile çocuklarının problem davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmaya Aksaray İl Milli Eğitim Müdürlüğü Merkez ilçesine bağlı; anaokuluna ve anasınıfına devam eden 3-6 yaş grubu 172 çocuk ile babaları dahil edilmiştir. Araştırmada genel tarama modellerinden “İlişkisel Tarama Modeli” kullanılmıştır. Araştırmaya katılan çocukların problem davranışlarının belirlenmesi için Merrell (1994) tarafından geliştirilen “Anaokulu ve Anasınıfı Davranış Ölçeği” (Preschool and Kindergarten Behavior Scales -PKBS-2) Problem Davranışlar alt ölçeği” kullanılmıştır. Babaların kendilerine yönelik ebeveynlik algıları ise Gibaud-Wallston ve Wandersman (1978) tarafından geliştirilen “Ebeveynlerin Çocuk Eğitimi Konusunda Kendilerine Yönelik Tutumları” ölçeği “Baba Formu” kullanılarak belirlenmiştir. Pearson Korelasyon Katsayısı hesaplanarak elde edilen sonuçlara göre; babaların babalığa yönelik yeterlilik algısı ile çocuklarının dışa yönelim, içe yönelim ve benmerkezci problem davranışları arasında bir ilişki olmadığı; ancak anti-sosyal ve problem davranış toplam puanları arasında negatif yönlü bir ilişki olduğu bulunmuştur. Babaların babalığa yönelik genel tutumları, babalıktan sağlanan doyum ve babalığa yönelik ilgi ile çocuklarının dışa yönelim, içe yönelim, anti-sosyal, benmerkezci ve problem davranış toplam puanları arasında anlamlı bir ilişki olmadığı tespit edilmiştir. Ayrıca araştırmaya katılan babaların çoğunluğunun ilkokul mezunu, alt gelir düzeyinden, genç ve az çocuklu babalar oldukları belirlenmiştir.
