Hasancan DURAN, İsmail ÇETİNTAŞ
Türk Diyabet Hemşireliği Dergisi - 2026;6(1):22-31
Amaç: Bu araştırma, beden eğitimi ve spor öğretmenliği öğrencilerine verilen "Tip 1 Diyabetle İlgili Akran Eğitimi"nin etkinliğini değerlendirmek amacıyla yapıldı. Gereç ve Yöntem: Çalışma tek grup ön-test ve son-test tasarımda olup araştırmanın örneklemini 2024-2025 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde bir devlet üniversitesinin spor bilimleri fakültesinde öğrenim gören 3. Sınıflardan 25, 4. Sınıflardan 15 olmak üzere toplam 40 öğrenci oluşturmuştur (n=40). Araştırma verilerinin toplanmasında "Öğrenci Bilgi Formu" ve "Tip 1 Diyabet Soru Formu" kullanılmıştır. Veriler tanımlayıcı istatistikler, Friedman testi, Cochran's Q testi ve Bonferroni post-hoc testi kullanılarak analiz edildi. İstatistiksel anlamlılık düzeyi p<0,05 olarak kabul edildi. Bulgular: Öğrencilerin "Tip 1 Diyabet Soru Formu"ndan aldıkları puanların üç ölçüm zamanı arasında istatistiksel olarak anlamlı düzeyde farklılık gösterdiği saptandı (p<0,001). Katılımcıların, akran eğitimi öncesine göre, eğitim sonrası ve eğitimden 2 hafta sonrasında "Tip 1 Diyabet Soru Formu"na verdikleri yanıtlardaki doğru oranların yüzdesi anlamlı olarak daha yüksek bulundu (p<0,05). Sonuç: Beden eğitimi ve spor öğretmenliği bölümü öğrencilerine verilen "Tip 1 Diyabetle İlgili Akran Eğitimi"nin öğrencilerin Tip 1 diyabetle ilgili bilgilerini anlamlı olarak arttırdığı ve akran eğitim modelinin etkili bir yöntem olduğu bulundu. Meslek yaşamlarında Tip 1 diyabetli öğrencilerle karşılaşma olanağı olan tüm öğretmen adaylarına Tip 1 diyabet ve yönetimi ile ilgili eğitim oturumları düzenlenmelidir.
