MESUT BUZ, RECEP DEMİRHAN
Southern Clinics of Istanbul Eurasia - 2024;35(3):209-212
GİRİŞ ve AMAÇ: Bu çalışma, bir büyük dil modeli olan ChatGPT-4’ün, göğüs cerrahisi sorularına 5. sınıf tıp öğrencileri ile karşılaştırmalı olarak yanıt verme performansını değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Çalışmanın hedefi, ChatGPT-4’ün tıp eğitiminde bir eğitim aracı olarak potansiyelini değerlendirmektir. YÖNTEM ve GEREÇLER: Çalışmada, 10 beşinci sınıf tıp öğrencisi ve ChatGPT-4’ün yer aldığı retrospektif karşılaştırmalı bir analiz yapıldı. Her katılımcı, göğüs cerrahisiyle ilgili 40 çoktan seçmeli soruyu yanıtladı. Öğrencilerin puanları, ChatGPT-4 tarafından üretilen puanlarla karşılaştırıldı. Performans farklarının anlamlılığını belirlemek için bağımsız örneklem t-testi kullanılarak istatistiksel analiz yapıldı. BULGULAR: Öğrencilerin puanları %80 ile %97.5 arasında değişmiş ve ortalama puan %88.25 (SD=5.63) olarak hesaplanmıştır. ChatGPT-4, aynı soru setinde %95 puan almıştır. T-testi sonuçları, öğrencilerin puanları ile ChatGPT-4’ün puanı arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğunu göstermiştir (t=-3.98, p=0.00088). TARTIŞMA ve SONUÇ: Çalışma, ChatGPT-4’ün göğüs cerrahisi sorularına doğru yanıtlar verebildiğini ve 5. sınıf tıp öğrencilerinin performansını aştığını göstermiştir. Bu durum, büyük dil modellerinin tıp eğitiminde değerli eğitim araçları olarak potansiyelini ortaya koymaktadır. Ancak, modelin farklı tıbbi disiplinler ve soru türleri üzerindeki performansını değerlendirmek için daha fazla araştırmaya ihtiyaç vardır.
