FİLİZ AKSU, HATİCE ÖNER
KTO Karatay Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi - 2024;5(3):198-216
Amaç: Araştırma, çocuklarda çevreye yönelik tutum ile okul bahçesi yeşil alan kullanımının çatışma çözme davranışlarını yordama düzeyinin incelenmesi amacıyla analitik kesitsel olarak yapılmıştır. Gereç ve Yöntem: Aydın ili, Efeler Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı 16 ortaokulda 2020-2022 eğitim öğretim döneminde, rastgele yöntemle seçilen, beşinci, altıncı, yedinci ve sekizinci sınıf kademelerinde eğitim-öğretimlerine devam eden, 1489 öğrenci araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Veriler sosyodemografik özelliklere ilişkin Kişisel bilgi formu, Çevresel Tutum Ölçeği ve Çatışma Çözme Davranışları Belirleme Ölçeği, kullanılarak toplanmıştır. Bulgular: Öğrencilerin çevresel tutum ölçeği puan ortalaması 98.2±13, çatışma çözme davranışları belirleme ölçeği puan ortalamasının 50.9±9.0 olduğu görülmüştür. Öğrencilerde çevresel tutum ölçeği toplam puanı arttıkça (98.2) çatışma çözme davranışları belirleme saldırganlık puanının azaldığı (15.3), çatışma çözme davranışları belirleme problem çözme puanının arttığı (35.7) ve ÇÇDBÖ toplam puanının arttığı (50.9) görülmüştür. Çevresel tutum ölçeği puan ortalaması ile çocukların kardeş sayısı, aile gelir durumu, baba ve annenin öğrenim düzeyi ve annenin çalışma durumu arasında istatistiksel olarak anlamlı düzeyde fark saptanmıştır. Çevresel tutum ölçeği toplam puanı ve annenin mesleğinin çatışma çözme davranışları belirleme ölçeği toplam puanını yordama düzeyi anlamlı çıkmıştır (1.007- 3.365/0.297-0.983). Sonuç: Öğrencilerin çevresel tutum puanı yükseldikçe saldırganlık düzeyinin düştüğü, çatışma çözme davranışlarının arttığı görülmüştür.
