Beyza DEMİRTAŞ YILMAZ, Ayşegül EŞDOĞAN
Acıbadem Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi - 2026;17(4):0-0
Amaç: Odyoloji öğrencilerinde akademik motivasyon düzeylerini ve kariyer beklentileriyle ilişkisini Öz-Belirleme Kuramı çerçevesinde incelemek. Yöntem: Kesitsel tanımlayıcı çalışma, KTO Karatay Üniversitesi Odyoloji Bölümü'nde öğrenim gören 112 öğrenci ile yürütüldü. Akademik Motivasyon Ölçeği (AMS) ve araştırmacılar tarafından geliştirilen Kariyer Beklenti Formu (7 madde, Cronbach alpha=0,884) kullanıldı. Mann-Whitney U, Kruskal-Wallis, Spearman korelasyon ve çoklu doğrusal regresyon analizleri yapıldı. Bulgular: Kariyer beklentileri sınıf düzeyi arttıkça anlamlı şekilde yükseldi (1. sınıfta 2,29, 4. sınıfta 3,86; p<0,001). Klinik uygulama süresi ile kariyer beklentisi arasında pozitif korelasyon saptandı (r=0,512; p<0,001). Ancak 4. sınıf öğrencilerinde içsel motivasyon (bilme, başarma, uyarılma yaşama) ve içe yansıtılmış düzenleme anlamlı derecede düşüktü (p<0,05). Regresyon analizinde kariyer beklentisinin tek anlamlı yordayıcısı sınıf düzeyiydi (B=0,594; p<0,001). Sonuçlar: Klinik deneyim öğrencilerin mesleki beklentilerini güçlendirirken içsel motivasyonlarını azaltmaktadır. Odyoloji eğitiminde simülasyon temelli uygulamalar ve psikolojik olarak güvenli klinik ortamlar motivasyonu sürdürmek için gereklidir.
