Emin DEMİR, Neriman ARAL, Haktan DEMİRCİOĞLU, Selen DEMİRTAŞ ZORBAZ, Halil UZUN, Utku BEYAZIT, S. Seda BAPOĞLU DÜMENCİ, Osman Tolga KASKATI, Cihangir KAÇMAZ, Ezgi TAŞTEKİN, Nur Sena ÖZ TATACAK
Anatolian Journal of Health Research - 2025;6(3):195-201
Amaç: Bu araştırmada, Çocuk Gelişimi alanında lisansüstü eğitime devam eden öğrencilerin akademik becerilerinin güçlendirilmesine y önelik sunulan 24 saatlik çevrimiçi eğitimin etkisinin incelenmesi amaçlanmaktadır . Yöntem : Yarı deneysel desende gerçekleştirilen araştırmanın çalışma grubunda Türkiye'de Çocuk Gelişimi alanında lisansüstü eğitimine devam eden 40 öğrenci yer almaktadır. Araştırmada, Kişise l Bilgi Formu, Araştırmaya Yönelik Kaygı Ölçeği, Araştırmaya Yönelik Tutum Ölçeği ve Eğitim Değerlendirme Formu veri toplama aracı olarak kullanılmıştır . Bulgular: Araştırmaya Yönelik Kaygı Ölçeğinden elde edilen ön test ve son test puan ortalamalarının an lamlı bir şekilde farklılaşmadığı, Araştırmaya Yönelik Tutum Ölçeğine ait Araştırma Kaygısı (AK), Araştırmaya Yönelik Pozitif Tutum (AYPT) ve Araştırma Güçlüğü (AG) alt boyutlarında ön test ve son test puan ortalamaları arasında istatiksel olarak anlamlı b ir farklılık olduğu belirlenmiştir . Sonuçlar : Bu çalışma çocuk gelişimi alanında lisansüstü eğitime devam eden öğrencilerin akademik becerilerinin geliştirilmesinde eğitim lerin önemine işaret etmektedir. Ayrıca planlanacak farklı içeriklerdeki eğitimlere yönelik noktalara ilişkin bir çerçeve sunulmaktadır .
