GÜVEN ÖZKAYA, MEVLÜT OKAN AYDİN
International Journal of Current Medical and Biological Science - 2022;2(2):103-110
Amaç: Zamanla, gelişen teknolojinin eğitime entegrasyonu pandemi nedeniyle hız kazandı. Geleneksel eğitime alternatif eğitim stratejileri ortaya çıktı. Bu çalışma, lisansüstü öğrencilerinin görüşleri doğrultusunda web tabanlı asenkron eğitimin geleneksel yüz yüze eğitime alternatif olarak kullanılıp kullanılamayacağını incelemeyi amaçlamaktadır. Gereç ve Yöntem: 2019-2020 bahar döneminde lisansüstü biyoistatistik dersine kayıt yaptıran ve hem yüz yüze hem de web tabanlı asenkron eğitime katılan 19 öğrencinin görüşlerine başvurulmuştur. Öğrencilere uzaktan eğitim algı ölçeği, eğitim stratejileri ile ilgili 17 soru ve açık uçlu 3 soru sorulmuştur. Lisansüstü öğrenciler tekrar biyoistatistik dersini almaları gerekse hangi eğitim türünü tercih ederler sorusuna verdikleri yanıtlara göre gruplandırılmıştır. Bulgular: Öğrencilerin 13’ü (%68,4) bu dersi bir kez daha alacak olsalar web tabanlı asenkron eğitimi, 5 öğrenci (%26,3) yüz yüze eğitimi ve sadece 1 öğrenci (%5,3) online eğitimi tercih edeceklerini belirtmişlerdir. Yüz yüze eğitimi tercih eden öğrenciler yüz yüze eğitiminden daha memnun iken (p=0,014) web tabanlı asenkron eğitimi tercih eden öğrenciler web tabanlı asenkron eğitiminden daha memnun olduklarını belirtmişlerdir (p=0,004). Web tabanlı asenkron eğitimi tercih eden öğrenciler, web tabanlı asenkron eğitiminin zaman (p=0,046) ve kaynaklar (p=0,007) açısından daha fazla esneklik sağladığını düşünmüşlerdir. Web tabanlı asenkron eğitimi tercih eden öğrenciler, bu eğitimin gelecekte daha çok tercih edileceğini belirtmişlerdir (p=0,035). Sonuç: Web tabanlı asenkron eğitim, uygulamada bilgisayar programlarının sıklıkla kullanıldığı biyoistatistik derslerine benzer dersler için çok iyi bir alternatiftir. Devlet ve üniversiteler tarafından öğrencilere ve öğretim görevlilerine internet ile gerekli donanım ve yazılım desteğinin sağlanması durumunda web tabanlı asenkron eğitimine geçiş kalıcı olabilir.
