ARİFE SANLİALP ZEYREK, OZLEM FİDAN, SUMEYYE ARSLAN
Kafkas Tıp Bilimleri Dergisi - 2022;12(3):252-260
Amaç: Bu çalışmanın amacı, uzaktan eğitimde kullanılan çevrimiçi araç ve öğretim yöntemlerinin hemşirelik öğrencilerinin motivasyon ve tutumlarına etkisini belirlemektir. Materyal ve Metot: Tanımlayıcı ve kesitsel tipteki bu araştırma, Türkiye’de bir üniversitenin hemşirelik bölümünde öğrenim gören 280 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Veriler, Demografik form, Öğretim Materyalleri Motivasyon Anketi ve Uzaktan Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği ile Google dokümanları aracılığıyla Mart ve Haziran 2021 arasında toplanmıştır. Bulgular: Hemşirelik öğrencilerinin uzaktan eğitimden memnuniyetlerinin (5±2,42), öğretim materyallerine yönelik motivasyonlarının (81,50±15,92) ve uzaktan eğitime yönelik tutumlarının (98,96±20,32) orta düzeyde olduğu belirlenmiştir. Uzaktan eğitim öğretim yöntemlerinden video çekiminin öğretim materyallerine yönelik motivasyon ile (t=2,534, p=0,012) ve vaka çalışmasının uzaktan eğitime yönelik tutumla (z=-2,262, p=0,024) anlamlı şekilde ilişkili olduğu bulunmuştur. Öğrencilerin uzaktan eğitime yönelik tutumları ile öğretim materyallerine yönelik motivasyon (r=0,521, p=0,000), yaş (r=0,158, p=0,008), memnuniyet (r=0,665, p=0,000), sınıfları (r=0,154, p=0,010) arasında pozitif yönde, çevrimiçi ders saatleri (r=-0,129, p=0,031) ile negatif yönde istatistiksel olarak anlamlı bir ilişkili bulunmuştur. Sonuç: Bu çalışmanın sonuçları, öğrencilerin öğretim materyallerine yönelik motivasyon, yaş, memnuniyet ve notları arttıkça uzaktan eğitime yönelik tutumlarının daha olumlu olduğunu ve çevrimiçi ders saatleri arttıkça tutumlarının daha olumsuz olduğunu göstermiştir.
