Mehmet Cengiz TATAR, Büşra PİRİNÇ, Gülsüm Derya AKTAŞ, Merve Ezgi DOĞAN, Zeliha FAZLIOĞULLARI, Ahmet Kağan KARABULUT
Genel Tıp Dergisi - 2026;36(1):1-8
Amaç: Yüz yüze verilen tıp fakültesi ve diş hekimliği fakültesi anatomi dersleri COVID-19 pandemisi sonrasında 16 Mart 2020 tarihinden itibaren Selçuk Üniversitesi Uzaktan Eğitim Müdürlüğü aracılığıyla uzaktan verilmeye başlanmıştır. Bu kapsamda Tıp Fakültesi ve Diş Hekimliği Fakültesi 1. ve 2. sınıf öğrencilerine verilen anatomi dersleri de pandemi öncesinde yüz yüze, pandemi sonrasında ise uzaktan eğitim yoluyla gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmanın amacı, yüz yüze ve uzaktan çevrim içi eğitim yoluyla yürütülen anatomi teorik ve pratik derslerine ilişkin öğrenci görüşlerini değerlendirmek ve iki eğitim yöntemini karşılaştırmaktır. Gereç ve Yöntemler: Araştırmamıza 2019-2020 akademik yılı pandemi öncesi yüz yüze, pandemide uzaktan eğitim alan Selçuk Üniversitesi Tıp Fakültesi 1. ve 2. sınıf öğrencilerinden 227 kişi, Selçuk Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi 1. sınıf ve 2. sınıf öğrencilerinden 130 kişi gönüllü olarak katıldı. Gönüllülere Google formlar ile hazırlanan ve üç bölümden oluşan anket gönderildi. Alınan veriler SPSS 22.0 programı ile değerlendirildi. Bulgular: Çalışmaya katılan öğrencilerin %79'u dersleri bilgisayar üzerinden takip ettiğini belirtmiştir. Diş Hekimliği Fakültesi öğrencilerinin %87'si, Tıp Fakültesi öğrencilerinin %89'u pratik anatomi eğitiminin yüz yüze olmasını istemektedir. Teorik anatomi eğitimi için Diş Hekimliği Fakültesi öğrencileri online video dersleri %50 oranında tercih edeceğini belirtirken Tıp Fakültesi öğrencilerinde bu oran %44'tür. Sonuç: Çevrimiçi uzaktan öğrenmeye izin veren teknolojilere rağmen, laboratuvarda maket ve kadavra üzerinde anatomik bilgilerin edinilmesi ideal öğrenme yöntemi olarak kabul edilmektedir. Çalışmamızda teorik ve pratik anatomi dersleri için şartlar uygun olduğunda yüz yüze eğitimin öğrenme açısından daha çok tercih edilecek yöntem olduğu düşünülmektedir.
