Burçin AVCI, Berjin GÜLER
Necmettin Erbakan University Dental Journal - 2026;8(2):247-258
Amaç: Bu çalışma, diş hekimliği öğrencilerinin molar insizör hipomineralizasyonu (MIH) konusundaki farkındalıklarını, klinik bilgi düzeylerini, tanısal güvenlerini ve tedavi tercihlerini değerlendirmeyi amaçlamıştır. Gereç ve Yöntemler: Tanımlayıcı kesitsel çalışma, Haziran -Temmuz 2025 döneminde üçüncü, dördüncü ve beşinci sınıf diş hekimliği öğrencileri arasında gerçekleştirilmiştir. Toplam 297 öğrenci çalışmaya dahil edilmiştir. Anket; demografik veriler, MIH farkındalığı, etiyoloji ve klinik bulgulara ilişkin bilgi, tanısal güven ve tercih edilen tedavilere yönelik 17 çoktan seçmeli sorudan oluşmuştur. Veriler ki -kare testi ile değerlendirilmiş, p < 0.05 anlamlı kabul edilmiştir. Bulgular: Öğrencilerin %94,6'sı MIH hakkında bilgi sahibi olduğunu belirtmiştir ve sınıf düzeyleri arasında anlamlı fark vardır (p = 0.005). Etkilenen dişleri doğru tanımlama oranı dördüncü sınıflarda en yüksek (%91,2), üçüncü sınıflarda en düşüktür (%59,2) ( p < 0.001). Tanısal güven belirgin derecede düşüktür; üçüncü sınıfların %18,4'ü, dördüncü sınıfların %1,0'ı, beşinci sınıfların ise hiçbiri MIH tanısında güvenli hissettiğini belirtmiştir ( p < 0.001). Mine kırığı görülen dişlerde bazı operatif tedavi tercihleri sınıf düzeyine göre farklılık göstermiş; dördüncü sınıf öğrencileri çekimi daha sık bildirirken, beşinci sınıf öğrencileri kompozit restorasyonları ve prefabrike paslanmaz çelik kuronları daha sık tercih etmiştir. Katılımcıların %90'ından fazlası MIH konusunda ek eğitime ihtiyaç duyduğunu belirtmiştir. Sonuç: MIH farkındalığı yüksek olmasına rağmen, öğrencilerin tanısal güveni düşüktür ve tedavi yaklaşımları sınıf düzeyine göre değişmektedir. Lisans eğitiminde MIH'ye yönelik daha kapsamlı ve klinik uygulamaya dayalı içeriklerin artırılması, tanı doğruluğunu ve klinik karar verme süreçlerini iyileştirebilir.
