Elif ULKU, Burhan Can CANAKCI
Kırıkkale Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi - 2026;28(1):55-63
Amaç: Bu çalışmanın amacı, Trakya Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi öğrencilerinin diş hekimliğinde yapay zekâ (YZ) kullanımına ilişkin bilgi düzeyleri, farkındalıkları ve tutumlarını değerlendirmektir. Gereç ve Yöntemler: Kesitsel nitelikteki bu anket çalışması, 2., 3., 4. ve 5. sınıfta öğrenim gören diş hekimliği öğrencileri arasında yürütülmüştür. Veriler, Ekim 2024 ile Şubat 2025 tarihleri arasında, 20 sorudan oluşan çevrimiçi bir anket formu aracılığıyla toplanmıştır. Değişkenler arasındaki ilişkiler Fisher'in Kesin Testi ve Bonferroni düzeltmeli Z-testleri ile analiz edilmiştir (p<0,05). Bulgular: Çalışmaya toplam 460 öğrenci katılmıştır. Katılımcıların %61,5'i diş hekimliğinde yapay zekâ hakkında temel bilgiye sahip olduğunu, %37,4'ü herhangi bir bilgiye sahip olmadığını, yalnızca %1,1'i ileri düzey bilgiye sahip olduğunu bildirmiştir. Bilgi düzeyi ile YZ'nin diş hekimliği açısından önemine yönelik inanç arasında anlamlı bir ilişki saptanmıştır (p<0,05). Yapay zekâya duyulan güven, gelecekte klinik uygulamalarda kullanım isteğiyle güçlü bir şekilde ilişkili bulunmuştur (p<0,001). Öğrencilerin büyük çoğunluğu yapay zekâyı teşhis hatalarını azaltan ve bakım kalitesini artıran destekleyici bir araç olarak görürken, klinisyen yargısının yerine geçebilecek bir sistem olarak değerlendirmemiştir. Eğitim bağlamında ise katılımcıların %77,8'i yapay zekânın öğrenme sürecini hızlandırabileceğini belirtmiş ve çoğunluğu müfredata entegrasyonunu desteklemiştir. Sonuç: Diş hekimliği öğrencilerinin yapay zekâ konusundaki bilgi düzeyi sınırlı olmakla birlikte, genel tutumlarının olumlu olduğu belirlenmiştir. Yapay zekâya duyulan güven, klinik uygulamalarda benimsenme isteğini etkileyen temel unsur olarak öne çıkmaktadır. Yapay zekânın diş hekimliği müfredatına entegre edilmesi, geleceğin diş hekimlerinin bu teknolojileri etkin ve etik biçimde kullanabilmeleri açısından önemli katkılar sağlayabilir.
