Osman YALÇIN, Ceyda Gizem TOPAL
Uluslararası Diş Hekimliği Bilimleri Dergisi - 2025;11(3):193-201
Amaç: 2012'den itibaren yapılan Diş Hekimliği Uzmanlık Eğitimi Giriş Sınav (DUS) oturumlarında Ağız, Diş ve Çene Radyolojisi (ADÇR) alanında sorulan soruların yıllara ve alt konu başlıklarına göre dağılımını sayısal olarak ortaya koymak; elde edilen verileri Mezuniyet Öncesi Diş Hekimliği Eğitimi Ulusal Çekirdek Eğitim Programı (DUÇEP) -2024'ün "Belirtiler ve Bulgular", "Çekirdek Hastalıklar ve Durumlar" ve "Diş Hekimliği Uygulamaları" bileşenleri ve öğrenme düzeyleri ile birlikte sistematik olarak eşleştirerek sınav -müfredat uyumunu değerlendirmektir. Gereç ve Yöntemler: 2012'den itibaren yapılan D US oturumlarında ADÇR alanında sorulan soruların yıllara ve alt konu başlıklarına göre dağılımını sayısal olarak ortaya koymak; elde edilen verileri DUÇEP -2024'ün "Belirtiler ve Bulgular", "Çekirdek Hastalıklar ve Durumlar" ve "Diş Hekimliği Uygulamaları" bileşenleri ve öğrenme düzeyleri ile birlikte sistematik olarak eşleştirerek sınav -müfredat uyumunu değerlendirmektir. Bulgular: Bu çalışmada 2012 -2025 arasında yapılan 18 DUS oturumunda ADÇR alanına ait toplam 180 soru incelenmiştir. Soruların ana konu dağılımı; radyolojik görüntü veren patolojiler 62/180 (%34,44), görüntüleme teknikleri 61/180 (%33,89), yumuşak doku hastalıkları 36/180 (%20,00) ve temel bilgiler -radyasyon fiziği 21/180 (%11,67) şeklindedir. Sonuç: Çalışma sonuçları, ADÇR branşında belir li konu ve alt konu başlıklarının DUS'ta düzenli biçimde öne çıktığını bununla birlikte bazı konulara ise daha az değinildiğini ortaya koydu. DUÇEP ve öğrenme düzeylerinin referans alınması, adayların çalışma kaynaklarını daha akıllıca seçmelerini; akademi syenlerin de müfredat ve değerlendirmeyi güncel sınav örüntüsüne yaklaştırmalarını kolaylaştıracaktır.
