BERFU OFLAS, CÜNEYT ÖZBOYACI, BERNA MUSAL, AYDAN ÖZKÜTÜK, CANER ÇAVDAR
Developments and Experiments in Health and Medicine - 2023;37(1):17-23
Amaç: Akran destekli öğrenme, benzer sosyal gruplardaki kişilerin birbirlerine öğrenme konusunda yardım ettikleri, kendilerinin de öğretirken bilgi ve beceri kazandıkları işbirlikli bir eğitimdir. Yeni bir bilgiyi edinmenin en ideal yönteminin o bilgiyi öğretme ve aktarma olduğu bilinmektedir. Akran destekli öğrenme, destek sağlayan kişilere ve akranlarına bilişsel, davranışsal ve sosyal katkılar sağlamaktadır. Fakültemizde, intörnlerin klinik öncesi sınıftaki öğrencilerin mesleksel beceri eğitiminde görev aldıkları bir uygulama başlatılmıştır. Bu uygulamayla, önceki yıllarda mesleksel beceri eğitimi alan intörnlere uygulamaları pekiştirme ve eğiticilik deneyimi kazanma fırsatı da sağlanmıştır. Bu makalede, 2021-2022 akademik yılında Fakültemizde uygulanan akran destekli eğitim deneyiminin paylaşılması amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntem: İntörnler eğiticilerin kontrolünde 1-2 tam gün mesleksel beceri uygulamalarında görevlendirilmişlerdir. İntörnler görev aldıkları becerilerin tümünün eğitimini klinik öncesi yıllarda Mesleksel Beceri Laboratuvarında almışlardır. Akademik yılın başında Öğrenme Kaynakları Merkezi tarafından tüm becerilerin eğitim videoları ve rehberleri klinik öncesi dönem öğrencileri ve intörnlerle paylaşılmıştır. Uygulamaların öncesinde klinik öncesi dönem öğrencilerine standardizasyonu sağlayabilmek amacıyla Mesleksel Beceri Laboratuvarı eğiticileri tarafından becerilerin eğitim videoları izletilip tartışılmıştır. Ardından intörnler 5-6 kişilik küçük gruplarda her öğrencinin sırayla uygulama yapmasını, diğer öğrencilerin eğitim rehberinden arkadaşlarını izleyerek değerlendirme yapmalarını sağlamışlardır. Uygulamalar sırasında Mesleksel Beceri Laboratuvarı eğiticileri grupları izleyerek destek olmuşlardır. Klinik öncesi dönem öğrencilerinin ve intörnlerin uygulamaya ilişkin geribildirimleri yıl sonunda anket formlarıyla alınmıştır. Bulgular: Klinik öncesi dönem öğrencilerinin mesleksel beceriler programının etkinliğine verdikleri puanlar 5 üzerinden 3,87 ile 4,14 arasındadır. İntörnlerin %94,2’si uygulamanın öğrencilere katkı sağladığını, %64,8’i kendilerine katkı sağladığını belirtmişlerdir. Öğrencilerin büyük çoğunluğu intörnlerden aldıkları desteklerden hoşnutluklarını ifade etmişlerdir. Genel olarak öğrenciler, akranlarından eğitim almanın keyifli ve eğitici olduğunu ve öğretim üyeleri yerine intörnlerden eğitim almanın stressiz olduğunu, daha kolay ve rahat iletişim kurduklarını ifade etmişlerdir. Ayrıca, intörnlerin bilgi ve becerilerini etkin bir şekilde paylaştığını, bu uygulamalarla kendilerini mesleğe daha hazır hissettiklerini ifade etmişlerdir. Sonuç: Akran destekli eğitimden genel olarak klinik öncesi dönem öğrencilerinin ve intörnlerin hoşnut olduğu belirlenmiştir. Uygulamanın önümüzdeki yıllarda geliştirilerek sürdürülmesi planlanmaktadır.
