MURAT CİVANER, YÜCEL DEMİRAL, SEMİH SEMİN, ZUHAL AMATO OKUYAN
Developments and Experiments in Health and Medicine - 2000;14(2):161-169
Bu çalışmada, Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi'nde (DEÜTF) çalışmakta olan tüm akademik personelin yayın etiği konusundaki eğitim düzeyleri, öğretim elemanlarının bilimsel bir araştırmada yazar olabilmek için gerekli olduğunu düşündükleri ölçütler ve bu ölçütlerin The International Committee of Medical Journal Editors (ICMJE) tarafından kabul edilen yazarlık ölçütlerine uygunluğu, yazar olabilmek için anabilim dallarında uygulanan ölçütler ve öğretim elemanlarınca yayın etiği konusunda sorun olarak tanımlanan konular saptanmaya çalışılmıştır. Bu amaçla 12 soruluk bir anket formu uygulanmıştır. 657 öğretim elemanından 230'u anketi yanıtlamış; %10.4'ü daha önce konu hakkında eğitim aldığını belirtirken %89.6'sı bu konudaki bilgilerini kendi değerlendirmelerine göre yetersiz bulmuştur. Öğretim elemanlarının ICMJE tarafından kabul edilen yazarlık ölçütlerinin tümünü bilme oranı %16.0'dır. Anabilim dallarında çeviri yapmak (%32.5), istatistik değerlendirme (%32.5), anabilim dalı başkanı olmak (%28.9) oldukça sık oranlarda yazar olabilmek için yeterli görülmektedir. Öğretim elemanları yayın etiği ihlali olarak gördükleri ilk üç sorun, "Hediye yazarlık". "Araştırma sonuçlarının değiştirilerek yayımlanması" ve "Anlamlı sonuç çıkarmak için yapılan değişiklikler"dir.
