Zeliha YAMAN, Münevver BOĞAHAN, Özcan ÖZDEMİR
Sağlık Bilimleri Dergisi - 2026;35(1):31-41
Hemşirelik öğrencilerinin klinik performansı, ders tamamlama ve akademik motivasyonu, algılanan genel öz yeterlik düzeyleri ile yakından ilişkilidir. Duygu düzenleme becerilerinin genel öz yeterliği etkilediği bilinmekle birlikte, bu ilişkide öz şefkatin aracılık rolü henüz yeterince araştırılmamıştır. Bu çalışma, hemşirelik öğrencileri arasında öz şefkatin duygu düzenleme becerileri ve genel öz yeterlik arasındaki ilişkiye aracılık edip etmediğini araştırmayı amaçlamıştır. Betimsel, ilişkisel bir araştırma deseni kullanılmıştır. Veriler Kişisel Bilgi Formu, Genel Öz Yeterlilik Ölçeği, Duygu Düzenleme Becerileri Anketi ve Öz Şefkat Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Katılımcıların %82.69'u genel öz yeterlik, %25.4'ü duygu düzenleme becerileri ve %66.02'si öz şefkatte ölçek ortalamasının üzerinde puan almıştır. Genel öz yeterlik, duygu düzenleme becerileri ve öz şefkat arasında anlamlı pozitif korelasyonlar bulunmuştur (p<0.01). Yapısal eşitlik modellemesi, öz şefkatin duygu düzenleme becerileri ile genel öz yeterlik arasındaki ilişkiye önemli ölçüde aracılık ettiğini göstermiştir (B=0.1398, BootCI [0.0921, 0.1940]). Bu bulgular, hemşirelik öğrencileri arasında duygu düzenlemenin öz yeterlilik üzerindeki etkisini artıran psikolojik bir kaynak olarak öz şefkatin kritik rolünü vurgulamaktadır.
