Nurten ÖZÇALKAP
Nuh'un Gemisi Sağlık Bilimleri Dergisi - 2026;3(2):131-141
Bu araştırma, ebelik öğrencilerinin iletişim becerileri ile klinik stres düzeyleri arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla gerçekleştirildi. Tanımlayıcı ve ilişki arayıcı tipteki bu araştırma, klinik uygulama deneyimi bulunan ve araştırmaya gönüllü olarak katılan 320 ebelik öğrencisi ile çevrim içi olarak yürütüldü. Veriler, Google Forms aracılığıyla Kişisel Bilgi Formu (KBF), İletişim Becerilerini Değerlendirme Ölçeği (İBDÖ) ve Hemşirelik Öğrencilerinin Klinik Stresör Algıları Ölçeği (HÖKSAÖ) kullanılarak toplandı. Veriler, IBM SPSS Statistics 26.0 paket programında analiz edildi ve istatistiksel anlamlılık düzeyi p<0.05 olarak kabul edildi. Öğrencilerin İletişim Becerilerini Değerlendirme Ölçeği toplam puan ortalaması 76,02+/-14,41, Hemşirelik Öğrencilerinin Klinik Stresör Algıları Ölçeği toplam puan ortalaması ise 81,07+/-16,10 olarak bulundu. İletişim becerileri ile klinik stres düzeyleri arasında pozitif yönde orta düzeyde istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki saptandı (p<0,001). Ayrıca, iletişim becerileri puanlarının sınıf düzeyi ve ebelik bölümünü isteyerek seçme durumuna göre; klinik stres puanlarının ise doğumhane deneyimi, gelir durumu ve ebelik bölümünü isteyerek seçme durumuna göre anlamlı farklılık gösterdiği belirlendi (p<0,05). Sonuç olarak, ebelik öğrencilerinin iletişim becerileri ile klinik stres düzeyleri arasında anlamlı bir ilişki bulunmaktadır. Bu doğrultuda, iletişim becerilerini geliştirmeye ve klinik stresi azaltmaya yönelik öğrenci merkezli eğitim uygulamalarının ebelik eğitim programlarına entegre edilmesi önerilmektedir.
