BETÜL UNCU, NURTEN KAYA
KTO Karatay Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi - 2025;6(2):377-389
Amaç: Bu sistematik derleme, ebelik öğrencilerinin problem çözme becerilerini inceleyen çalışmaların bulgularını sentezleyerek mevcut durumu ortaya koymayı amaçlamaktadır. Gereç ve Yöntem: Bu çalışmada 2013-2024 yılları arasında PubMed/Medline, Cochrane Database, UptoDate, Embase, Google Scholar, Science Direct ve CINAHL veri tabanlarında "midwifery" ve "problem solving" anahtar kelimeleri kullanılarak tarama yapılmıştır. Toplam 19.994 makale başlık ve özet incelemeleri ile ele alınmış, dahil edilme kriterlerine uygun 12 çalışma sistematik incelemeye dahil edilmiştir. Bulgular: İncelenen çalışmalarda ebelik öğrencilerinin problem çözme becerilerinin çeşitli alt boyutlar açısından farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Problem Çözme Envanteri (PSI) sonuçlarına göre öğrencilerin problem çözme yaklaşımlarında bireysel farklılıklar olduğu ve bazı yaklaşımların daha baskın olduğu görülmüştür. Sonuç: Bu çalışma, ebelik öğrencilerinin problem çözme becerilerini geliştirmeye yönelik eğitim stratejilerinin güçlendirilmesi gerektiği sonucuna ulaşmıştır. Öğrencilerin klinik ve teorik ortamlarda karşılaştıkları çeşitli durumları daha etkili bir şekilde çözebilmeleri için, eğitim süreçlerinde problem çözme becerilerini geliştirecek yeni yaklaşımların benimsenmesi önemlidir. Ayrıca, eğitimcilerin problem çözme yetkinliklerini geliştirmeleri, öğrencilere rehberlik etme ve onları bağımsız düşünmeye teşvik etme konusunda daha etkin olmasına yardımcı olacaktır. Müdahale çalışmalarının yapılması, öğrencilerin bu becerileri daha erken aşamalarda kazanarak, klinik deneyimlerde karşılaştıkları zorlukları daha başarılı bir şekilde aşmalarına yardımcı olabilir. Bu tür araştırmalar, eğitimde yenilikçi yaklaşımların uygulanabilirliğini değerlendirmek ve daha etkili öğretim tekniklerini geliştirmek adına değerli olacaktır.
