Cansu IŞIK, Tuba Enise BENLİ
Acıbadem Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi - 2026;17(2):0-0
Amaç: Bu araştırma, ebelik öğrencilerinde yapay zekâya yönelik tutum, karar verme stilleri ve liderlik öz algısı arasındaki ilişkileri incelemek amacıyla gerçekleştirildi. Yöntem: Bu kesitsel ve korelasyonel çalışma, 2025-2026 güz döneminde Giresun Üniversitesi Ebelik Bölümü'nde öğrenim gören 250 öğrenci ile yürütülmüştür. Veriler; Öğrenci Tanıtım Bilgi Formu, Yapay Zekâya Yönelik Genel Tutum Ölçeği (YZGTÖ), Melbourne Karar Verme Stilleri Ölçeği (MKVSÖ) ve Liderlik Öz Algısı Ölçeği (LOAÖ) kullanılarak toplandı. Analizde tanımlayıcı istatistikler, t testi, MWU, ANOVA, korelasyon ve hiyerarşik regresyon kullanıldı. Bulgular: Öğrencilerin yaş ortalaması 20.90+/-3.03'tür. Katılımcıların ölçek puan ortalamaları GATAIS için 65.43+/-6.70, MD-MSS-I için 5.05+/-1.30, MD-MSS-II için 27.92+/-7.34, MD-MSS toplam puanı için 32.97+/-7.58 ve S-PLBUS için 75.78+/-11.16 olarak bulundu. Medeni durum ve sınıf düzeyine göre yapay zekâ tutumu, karar verme ve liderlik öz algısı puanlarında anlamlı farklılıklar saptandı (p<.001). Yapay zekâ tutumu ile karar verme ve liderlik öz algısı arasında düşük düzeyde pozitif ilişkiler bulundu. Regresyon analizinde yapay zekâ tutumunun liderlik öz algısını anlamlı ancak düşük düzeyde yordadığı (R²=%3.5, p<.01), karar verme stillerinin modele anlamlı katkı sağlamadığı belirlendi. Sonuç: Yapay zekâya yönelik olumlu tutumun liderlik öz algısı üzerinde sınırlı da olsa etkili olduğu görülmüştür. Bu doğrultuda, ebelik eğitiminde yapay zekâ okuryazarlığı, karar verme ve liderlik becerilerinin geliştirilmesine yönelik uygulamaların güçlendirilmesi önerilmektedir.
