Sibel YÜCETÜRK, Ayşe ÇUVADAR
Sağlık ve Toplum Dergisi - 2026;36(2):66-75
Bu çalışma, ebelik öğrencilerinin güdülenme kaynakları ve sorunları ile klinik öğrenme deneyimi arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla planlanmıştır. Kesitsel tipte planlanan bu çalışmanın örneklemini Türkiye'nin Karadeniz Bölgesi'nde bulunan iki üniversitede öğrenim görmekte olan 522 ebelik öğrencisi oluşturmuştur. Araştırmanın verileri, 13.11.2023- 30.04.2024 tarihleri arasında "Kişisel Bilgi Formu", "Ebelik Öğrencilerinin Klinik Öğrenme Deneyimleri Algı Ölçeği" ve "Güdülenme Kaynakları ve Sorunları Ölçeği" kullanılarak toplanmıştır. Öğrencilerin yaş ortalaması 20,66+/-1,70 yıl ve %97,9'u bekardır. %38,7' si ikinci sınıfta olup %78,9'u ebelik bölümünü isteyerek seçmiştir. "Güdülenme Kaynakları ve Sorunları Ölçeği" toplam puan ortalaması 80,95+/-6,95, Ebelik Öğrencilerinin Klinik Öğrenme Deneyimleri Algı Ölçeği" toplam puanı 64,42+/-11,27'dir. Bu çalışma, klinik öğrenmenin motivasyondan olumlu etkilendiğini bulmuştur. Motivasyonu artırmak ve olumsuz faktörleri azaltmak, eğitim kalitesini iyileştirebilir.
