KEZİBAN AMANAK, SÜREYYA BULUT, ÜMRAN SEVİL
Uluslararası Hakemli Hemşirelik Araştırmaları Dergisi - 2019;6(15):89-104
Amaç: Araştırmada, ebelik öğrencilerinin klinik uygulamalarda karşılaştıkları emzirme sorunları, çözüm uygulamaları ve problem çözme becerilerini incelemek hedeflenmiştir. Yöntem: Çalışmanın evrenini, 2014-2015 eğitim-öğretim yılı ebelik bölümü üçüncü, dördüncü sınıfta öğrenim gören 133 ebelik öğrencisi, örneklemini ise olasılıksız örnekleme yöntemi ile seçilen 116 (%87, 2) öğrenci oluşturmuştur. Veriler, Tanıtıcı Bilgi Formu, Ebelik Öğrencilerinin Klinik Uygulamalarda Karşılaştıkları Emzirme Sorunları ve Çözüm Uygulamalarını Belirlemeye Yönelik Anket Formu ve Problem Çözme Envanteri toplanmıştır. Bulgular: Öğrencilerin %40.5’i 22 yaşında olup, %62.9’u bu bölüme isteyerek gelmiştir. Öğrencilerin klinik uygulamalarda en çok yanlış emzirme pozisyonu sorunu ile karşılaştığı ve bu soruna ilişkin emzirme eğitimi uyguladıkları saptanmıştır. Öğrencilerin Problem Çözme Envanteri Puan Ortalamaları 123.44±13.85 (71-143) olarak saptanmış olup sınıflara göre Problem Çözme Envanteri puan ortalamaları arasında istatistiksel açıdan anlamlı ilişki bulunmamıştır. Sonuç: Çalışmada görülme sıklığı sırasına göre öğrencilerin karşılaştıkları emzirme sorunları, yanlış emzirme pozisyonu, süt saklama koşullarının bilinmemesi, meme başı içe çöküklüğü, anne ağrısına ilişkin emzirmek istememe, anne psikolojisine ilişkin emzirmek istememe, prematür bebeğe ilişkin emme zorluğu, süt sağılmasının bilinmemesi, emzirmeye yönelik kalıplaşmış düşüncelerle (emzirme mitleri) karşılaşmadır. Ayrıca öğrencilerin büyük bir çoğunluğunun karşılaştıkları emzirme sorunlarına yönelik, uygun çözüm uygulamalarını bildikleri görülmüştür. Bu sonuçlara yönelik olarak; doğum öncesi bakım hizmetlerinin artırılması, öğrenciler tarafından ebelik bakım sürecinin daha etkin kullanımının sağlanması, öğrencilerin bireyselleştirilmiş bakım ve önemi konusunda farkındalıklarının artırılması önerilmektedir.
