Gülseren DAĞLAR, Dilek BİLGİÇ, Nursema AKSÖZ
YOBÜ Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi - 2026;7(2):96-109
Giriş: Maneviyat ve manevi bakım, bireyin bütüncül sağlık gereksinimlerinin karşılanmasında önemli bir yer tutarken, sağlık profesyonellerinin etkili bakım sunabilmesi için problem çözme becerilerinin gelişmiş olması da büyük önem taşımaktadır. Amaç: Çalışmada ebelik öğrencilerinin maneviyat ve manevi bakım algıları ile problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin ortaya konulması amaçlanmıştır. Yöntem: Araştırma kesitsel tanımlayıcı tipte olup örneklem belirleme yoluna gidilmeyerek evrenin tümüne ulaşılması hedeflenmiştir. Örneklemi 2017 -2018 eğitim öğretim yılı güz döneminde bir üniversitenin Ebelik Bölümü'nde okuyan 240 öğrenci oluşturmaktadır. Veriler, Kişisel Bilgi Formu, Maneviyat ve Manevi Bakım Dereceleme Ölçeği ve Problem Çözme Envanteri kullanılarak elde edilmiştir. Bulgular: Öğrencilerin yaş ortalaması 20.10+/-1.46'dır. Öğrencilerin % 53.3'ü manevi bakım kavramını daha önce duyduğunu, sadece %17.5'i manevi bakıma ilişkin bilgi aldığını belirtmiştir. Öğrencilerin tamamına yakını (%95.4) ebelerin bakım sırasında hastaların manevi bakım gereksinimlerine dikkat etmesi gerektiğini, %35.8'i uygulamada ebelerin hastaların manevi bakım gereksinimlerine dikkat ettiğini düşündüğünü ve %93.3'ü maneviyat eğitiminin önemli olduğunu belirtmiştir. Ebelik öğrencilerinin Maneviyat ve Manevi Bakım Dereceleme Ölçeği toplam puan ortalaması 60.05+/-7.91, PÇE toplam puan ortalaması 86.77+/-21.14'tür. Öğrencilerin problem çözme yaklaşım biçimlerinden olumlu olarak nitelendirilebilecek en fazla planlı yaklaşımı (9.72+/-3.38), olumsuz olarak nitelendirilebilecek en fazla aceleci yaklaşımı (30.11+/-7.48) kullandıkları saptanmıştır. Öğrencilerin maneviyat ve manevi bakım algıları ile problem çözme becerileri arasında negatif yönde ve çok zayıf bir ilişki olduğu (r= -0.107) fakat istatistiksel olarak anlamlı olmadığı (p>0.05) belirlenmiştir. Sonuç: Ebelik öğrencilerinin maneviyat ve manevi bakım algıları ile problem çözme becerileri arasında ilişki yoktur. Öğrencilerin manevi bakıma ve problem çözme becerisine ilişkin bilgi ve uygulamalarının lisans eğitimi öncesi ve sonrası eğitim ve uygulamaları ile geliştirilmesi önerilmektedir.
