Sibel OCAK, Ummahan YÜCEL
Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi - 2026;10(2):175-195
Bu tanımlayıcı-kesitsel araştırma, ebelik öğrencilerinin meslek algıları ile ebelik tarihi eğitimine ilişkin görüşlerini değerlendirmek amacıyla yapılmıştır. Araştırma, 10 Mart - 20 Nisan 2023 tarihleri arasında 31 üniversitede öğrenim gören 825 öğrenciyle çevrim içi olarak yürütülmüştür. Veriler, Tanıtıcı Bilgi Formu ve Ebelik Meslek Algısı Ölçeği ile toplanmıştır. Öğrencilerin yaş ortalaması 20.8 olup %35.2'si birinci sınıftadır. Öğrencilerin %90.4'ü ebelik tarihini içeren bir ders almış, bunların %79.9'u dersin zorunlu olduğunu belirtmiştir. Meslek algısı puanı 74.41+/-6.06 olarak bulunmuştur. Meslek algısının sınıf düzeyi, ebelik tarihi dersi alma, mesleği kendine uygun bulma, ilgili kitapları okuma ve bu dersin müfredatta yer almasını isteme durumlarına göre anlamlı biçimde değiştiği saptanmıştır (p<0.05). Sonuç olarak öğrencilerin meslek algıları yüksek ve olumlu olup ebelik tarihi eğitimi meslek algısını olumlu etkilemektedir.
