Fatma Selenay UÇAŞ YILDIZ, Arslan TERLEMEZ
Necmettin Erbakan University Dental Journal - 2026;8(2):159-166
Amaç: Bu çalışmanın amacı, preklinik endodonti eğitiminde kullanılan teknik değerlendirme rubriğinin, klinik deneyim kazanmış öğrenciler tarafından uygulanabilirliğini ve akademisyen değerlendirmeleriyle olan uyumunu değerlendirmektir. Gereç ve Yöntemler: Bu kesitsel ve gözlemsel metodolojik çalışmaya, endodonti klinik stajını başarıyla tamamlamış dördüncü sınıf diş hekimliği öğrencileri arasından gönüllülük esasına göre seçilen kırk öğrenci dâhil edilmiştir. Değerlendirme için, üçüncü sınıf preklinik endodonti uygulamaları kapsamında hazırlanmış çekilmiş insan dişlerine ait kırk üst premolar vakası kullanılmıştır. Tüm vakalar daha önce akademisyenler tarafından yapılandırılmış bir değerlendirme rubriği ile puanlanmıştır. Gönüllü öğrenciler, kimlik bilgileri gizlenmiş ve numaralandırılmış vakaları aynı rubriği kullanarak bağımsız şekilde değerlendirmiştir. Davranış yeterlilik parametreleri, retrospektif olarak objektif biçimde değerlendirilemeyeceği için analiz kapsamı dışında bırakılmıştır. Öğrenci ve akademisyen teknik puanları arasındaki ilişki korelasyon analizleri ile değerlendirilmiş, grup farkları ise eşleştirilmiş örneklem t-testi ile incelenmiştir. İstatistiksel anlamlılık düzeyi alpha = 0,05 olarak kabul edilmiştir. Bulgular: Akademisyen ve öğrenci teknik puanları arasında orta-iyi düzeyde ve istatistiksel olarak anlamlı pozitif korelasyon saptanmıştır (r = 0,625; p <0,001). Eşleştirilmiş örneklem t-testi sonuçlarına göre iki grup arasında teknik puanlar açısından anlamlı bir fark bulunmamıştır (p = 0,79). Sonuç: Klinik deneyim kazanmış öğrenciler, preklinik endodonti eğitiminde kullanılan teknik değerlendirme rubriğini akademisyenlerle uyumlu biçimde uygulayabilmektedir. Bu bulgular, yapılandırılmış rubriklerin teknik yeterlilik değerlendirmesinde güvenilir bir eğitimsel araç olduğunu göstermektedir.
