Nihal Yildiz, Zahide Sila Yaris, Ceren Gezer, Hilal Umra Uslu, Edanur Akburak, Mahmut Berkay Tunc, Kemal Tokali, Merve Humeyra Yildirim, Beyza Unlu, Erdem Ozer, Gokhan Cubuk, Duygu Cicek, Hasim Goren
Abant Tıp Dergisi - 2026;15(1):76-85
Amaç: Bu kesitsel çalışmanın amacı, üniversitemizdeki birinci sınıf ve altıncı sınıf tıp fakültesi öğrencilerinin epileptik nöbetlere yönelik bilgi düzeylerini, tutumlarını ve ilk yardım konusundaki öz-yeterlilik algılarını karşılaştırmaktır. Gereç ve Yöntemler: Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi Tıp Fakültesi öğrencileri arasından gönüllü olanlar çevrim içi anket yoluyla çalışmaya dahil edildi. Veriler, sosyodemografik bilgileri ve epileptik nöbetlerde ilkyardım bilgisine yönelik 27 soruyu içeren bir anket aracılığıyla toplandı. Gruplar arası karşılaştırmalarda ki-kare testi kullanıldı ve p<0,05 değeri istatistiksel olarak anlamlı kabul edildi. Bulgular: Katılımcıların %56,9'u kadındı ve sınıflar arası cinsiyet dağılımında anlamlı bir fark saptanmadı (p=0,809). Altıncı sınıf öğrencilerinin ilk yardım eğitimi alma oranı (%72,0) birinci sınıflara (%32,5) kıyasla anlamlı derecede yüksekti (p<0,001). Benzer şekilde, epilepsi hakkında bilgi sahibi olduğunu belirtenlerin oranı altıncı sınıfta (%96,0) birinci sınıfa (%78,0) göre anlamlı ölçüde fazlaydı (p<0,001). Öz yeterlilik açısından, bilgi düzeyini yeterli olarak değerlendirenlerin oranı altıncı sınıfta (%37,8) birinci sınıfa (%8,1) göre belirgin olarak yüksekti (p<0,001). Dikkat çekici bir bulgu olarak, altıncı sınıfların nöbet sırasında "Hemen 112'yi ararım" yanıtını verme oranı birinci sınıflara göre anlamlı derecede düşüktü (p=0,010). Sonuç: Tıp eğitiminde ilerleme, öğrencilerin epileptik nöbet yönetimi konusundaki bilgi düzeyini ve öz yeterlilik algısını anlamlı şekilde artırmaktadır. Ancak bazı yanlış inanışların devam etmesi ve pratik müdahale deneyiminin sınırlı olması, daha yapılandırılmış ve uygulama odaklı eğitim yaklaşımlarına ihtiyaç olduğunu göstermektedir. Tıp müfredatına simülasyon temelli ve uygulamalı ilk yardım eğitimlerinin entegre edilmesi, öğrencilerin nöbet acillerine hazırlık düzeyini artırabilir.
