ESRA ÜNLÜER, RENGİN ZEMBAT
Uluslararası Aile Çocuk Ve Eğitim Dergisi - 2018;6(16):73-87
Amaç: Bu araştırmanın amacı, Estetik Eğitim Programı’nın beş yaş çocukların görsel algı gelişimine etkisinin incelenmesidir. Yöntem: Deneysel desende gerçekleştirilen araştırmada kontrol grubu kullanılarak öntest-sontest gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubu, Kocaeli Üniversitesi Uygulama Anaokuluna devam eden 5 yaş sınıfındaki, 18’i deney ve 18’i kontrol grubunda bulunan toplam 36 çocuktan oluşmaktadır. Deney grubunda bulunan çocuklar, okul öncesi eğitim programlarına ilaveten on hafta boyunca haftada iki defa Estetik Eğitim Programına katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak çocukların kişisel bilgilerinin toplanarak grupların eşleştirilmesinde kullanılmasını sağlamak için “Kişisel Bilgi Formu” ve Frostig (1961) tarafından geliştirilen “Frostig Gelişimsel Görsel Algı Test”i kullanılmıştır. Bulgular: Deney grubunun Frostig Görsel Algı Testi ve Alt Boyutları’nın öntest ve sontest puanlarında, Şekil-Zemin Algısı alt boyutu dışında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Kontrol grubunun Frostig Görsel Algı Testi ve Alt Boyutları’nın öntest ve sontest puanları arasında istatistiki olarak anlamlı bir fark bulunamamıştır. Deney ve kontrol grubu Frostig Görsel Algı Testi ve alt boyutları sontest puanları arasında istatistiki olarak anlamlı bir fark bulunmadığı görülmüştür. Sonuç: Araştırma sonucuna göre, Estetik Eğitim Programı’nın, Şekil Zemin Algısı alt boyutunda anlamlı düzeyde farklılık olduğu belirlenirken, diğer alt boyutlar ve görsel algı toplam boyutu için benzer bir farklılık olmadığı görülmüştür. Estetik Eğitim Programının görsel algı üzerinde etkisi olmadığı bulunmuştur.
