NURAY ALACA, HANDE KABA, ELİF ESMA SAFRAN, ÖZGÜR ÖZTÜRK
Sağlık Profesyonelleri Araştırma Dergisi - 2022;4(1):1-11
Amaç: Bu çalışmada, Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü ikinci sınıf müfredatında bulunan uygu-lama saati ağırlıklı derslerin algılanan öğrenim çıktıları ve memnuniyetlerinin COVID-19 pandemi dönemindeki çevrimiçi ders ve öncesindeki yüz yüze eğitimle karşılaştırılması amaçlanmıştır. Gereç ve yöntemler: Çalışmaya, ikinci sınıfta öğrenim gören 18-25 yaş arası öğrenciler katılım sağladı. Uygulama ağırlığı yüksek olan dört derse ait Algılanan Öğrenim Çıktıları Değerlendirme Anketi ve Çevrimiçi Eğitimden Memnuniyet Anketi öğrencilere doldurtulmuştu. Çalışma sırasında, COVID-19 pandemisi öncesinde yüz yüze eğitimin yapıldığı 2019-2020 güz döneminde ve COVID-19 pandemisi sırasında çevrimiçi eğitimin yapıldığı 2020-2021 güz döneminde kullanılan öğrenim çıktıları anketi ve Çevrimiçi Eğitimden Memnuniyet Anketi retrospektif olarak tarandı. Bulgular: Algılanan öğrenim çıktıları açısından dersler arasında anlamlı bir fark yoktu (p>0,05). Fizyoterapi ve Rehabilitasyonda Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri I dersinin %50’sini oluşturan sadece iki öğrenme kazanımında yüz yüze eğitimde daha yüksek algılanan öğrenim çıktısı puanı bulunmuştur. (p<0,05). Çevrimiçi eğitimden genel memnuniyetin düşük (<7) ve olumsuz yorumların yüz yüze eğitime göre daha fazla olduğu belirlendi. Ayrıca, öğrencilerin çevrimiçi eğitim esnasında öğretim elemanının ders anlatımı ve ders materyallerinden memnuniyetleri yüksek (>7), altyapı, sınavlar ve ödevlerden memnuniyet puanları ise düşük bulunmuştur (<7). Sonuç: Sonuç olarak mevcut çalışmada, Fizyoterapi ve Rehabilitasyonda Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri I dersi dışında FTR’de uygulamaya yönelik derslerin yüz yüze eğitimle veya çevrimiçi senkron eğitimle verilmesinin algılanan öğrenim çıktılarını benzer şekilde karşıladığı görülmüştür. Ayrıca çevrimiçi derslerde, öğretim elemanı ve ders materyallerinden memnuniyetin yüksek olduğu, altyapı, sınav ve ödevlerden memnuniyetin ise düşük olduğu belirlendi. Bu durum, bölümünün yaptığı uygulamalı öğretim sisteminin mecbur kalındığında uygulanabilir bir sistem olduğunu bize gösterebilir. Fakat genel memnuniyet düzeyinin düşük olmasından dolayı derslerin yüz yüze verilmesinin daha iyi olabileceği öngörülmektedir.
