Ramazan Cihad Yılmaz, Dilan Demirtaş Karaoba, Alper Perçin
Tıp Eğitimi Dünyası - 2026;25(75):32-43
Amaç: Bu çalışmada, Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü öğrencilerinin klinik yaz stajı deneyimlerinin belirlenmesi amaçlandı. Gereç ve Yöntem: Bu çalışma kesitsel bir çalışma olarak tasarlandı. Çalışmaya Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü 2023-2024 eğitim öğretim yılı yazında klinik staj yapmış öğrenciler dâhil edildi. Demografik bilgiler ve staj memnuniyetine yönelik hazırlanan sorular Google form aracılığıyla sorgulandı. Anket yoluyla elde edilen veriler Microsoft Excel programına aktarılıp ön düzenlemeleri yapıldıktan sonra, istatistiksel analizler için SPSS 25.0 paket programı kullanıldı. Verilerin değerlendirilmesinde tanımlayıcı istatistikler (frekans ve yüzde değerleri) hesaplandı. Bulgular: Çalışmaya toplam 124 Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü öğrencisi dâhil edildi. Öğrencilerin %78.3'ünün kamu hastanelerinde diğerlerinin ise farklı kurumlarda staj yaptığı görüldü. Öğrenciler staj yaparken % 54'üne yemek % 27.4'üne hem yemek hem de ücret imkânı sunulduğu, % 75'i staj yaparken ailelerinin bulunduğu şehri tercih ettiği görüldü. Öğrencilerin % 67.7'si dönem içinde işlenen teorik derslerin staja katkısının olduğunu, % 80.6'sı öğrendikleri teorik bilgileri stajda uygulama fırsatı bulduğunu ve bunu pekiştirdiğini, % 96'sı staj deneyimi ile yeni bilgi ve beceriler kazandığını, % 92.8'i yapmış olduğu stajın aldığı eğitim ve mesleğine uygun olduğunu belirtti. Öğrencilerin genel olarak staj memnuniyeti olumlu olsa da daha fazla vaka görme (% 66.9), staj yaparken dinlenme odasının verilmesi (% 50.8), stajyer sayısının azaltılması (% 43.5), staj süresinin kısaltılması (%39.5), personel ilgisinin artırılması (% 28.2), personel arasında iletişim sorunlarının giderilmesi (% 14.5) gibi taleplerinin olduğu görüldü. Sonuç: Araştırma bulguları, klinik yaz stajının öğrencilerin mesleki bilgi, beceri ve özgüven gelişiminde önemli bir rol oynadığını göstermektedir. Ancak, öğrencilerin beklentileri doğrultusunda staj ortamlarının iyileştirilmesi gerekmektedir. Daha fazla vaka deneyimi, uygun fiziksel koşullar, üniversiteler arası dengeli stajyer çeşitliliği ve güçlü mentör desteği sürecin verimliliğini artırabilir. Klinik yaz stajları yalnızca teknik becerilerin değil; iletişim, problem çözme, ekip çalışması ve disiplin gibi profesyonel yetkinliklerin gelişimine de katkı sağlamaktadır. Bu nedenle öğrencilerin geri bildirimlerine dayalı düzenlemeler, fizyoterapi eğitiminde kalite ve mesleki gelişim açısından kritik öneme sahiptir.
