Nasibe Aycan YILMAZ, Hülya ERTEN
International Archives of Dental Sciences - 2026;47(1):33-40
Bu çalışmanın amacı, geleneksel ve kademeli eğitim protokollerinin preklinik öğrencileri tarafından silikon indeks tekniği kullanılarak yapılan Sınıf IV direkt kompozit rezin restorasyonların kalitesi üzerindeki etkisini değerlendirmektir. Çalışmaya üçüncü sınıfa kayıtlı yüz yirmi diş hekimliği öğrencisi (56 kadın, 64 erkek) dahil edilmiştir. Öğrenciler tabakalı randomizasyon kullanılarak geleneksel eğitim (kontrol) veya kademeli eğitim (deney) grubuna ayrılmıştır ( her grupta 28 kadın, 32 erkek, n=60). Öğrenciler ilgili eğitim protokolü dahilinde, standart şekilde kırık simülasyonu oluşturulmuş fantom üst kesici dişlere silikon indeks yöntemiyle sınıf IV direkt kompozit rezin restorasyon uygulamışlardır. Kompozit rezin restorasyonların kalitesi çift kör olarak değerlendirilerek palatal ve labial morfoloji, marjinal adaptasyon, restoratif materyalde boşluk oluşumu, renk geçişi ve bitim/cila gibi restorasyon parametrelerine göre skorlanmıştır. Veriler istatistiksel olarak alpha<0.05 anlamlılık düzeyinde Mann-Whitney U testi ile analiz edilmiştir. Kademeli eğitim grubundaki öğrenciler, geleneksel eğitim grubundakilere kıyasla palatal ve labial morfoloji, kenar uyumu ve bitim/cila kriterleri açısından daha başarılı restorasyonlar oluşturmuşlardır (p<0,05). Restoratif materyalde boşluk oluşumu ve renk geçişi kriterleri açısından iki gruptaki restorasyonların kalitesi benzerdir (p>0,05). Genel olarak, kademeli eğitim grubundaki öğrenciler, geleneksel eğitim grubundaki akranlarına kıyasla daha başarılı restorasyonlar oluşturmuşlardır. Kademeli eğitim yöntemi beceri eğitiminde öğrenci başarısını arttırabilecek umut vaat edici bir eğitim yöntemi olabilir.
