Salim ÇAKIR, Banu ALTUNAY, Demet TİRYAKİ
Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi - 2026;14(2):146-155
Amaç: Bu çalışma, görme yetersizliği olan öğrencilerin trafik, bina içi, çevresel algı, karşılaştırmalı ve karşılaştırmalı olmayan kavramlara ilişkin bilgi düzeylerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Gereç ve Yöntem: Çalışmaya, Ankara ve Kırıkkale illerinde ilk ve ortaokul düzeyinde eğitim gören 7-14 yaş aralığında toplam 18 görme yetersizliği olan öğrenci katılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen "Görme Yetersizliği Olan Öğrenciler İçin Yönelim ve Bağımsız Hareket Önkoşul Kavramlar Kontrol Listesi" kullanılmıştır. Sonuçlar: Katılımcıların kavramlara ilişkin bilgi düzeyleri, çalışmadaki kavramlar arasındaki göreli doğru yanıt oranlarına dayanarak değerlendirilmiştir. Katılımcıların trafik kavramlarına ilişkin doğru yanıt oranlarının diğer alanlara göre düşük olduğu, çevresel algı, bina içi kavramlar, karşılaştırmalı ve karşılaştırmalı olmayan kavramlarda ise yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Görme yetersizliği olan öğrencilerin somut kavramlara ait bilgi düzeyleri daha yüksekken soyut kavramlara ilişkin bilgi düzeyleri daha düşük bulunmuştur. Tartışma: Çalışmada, görme yetersizliği olan öğrencilerin yönelim ve bağımsız hareket becerilerinin gelişiminde kritik öneme sahip olan kavramların kapsamlı değerlendirme süreçleri ve araçları ile değerlendirilerek müdahale planlarının bu sonuçlarına göre planlanmasına ve bu konuda ileri çalışmalara ihtiyaç duyulduğu sonucuna ulaşılmıştır.
