HACER GÖK UĞUR, SİMGE TOMBUL, SEDANUR YOL, EMİNEGÜL UYSAL, ZEYNEP HANCI
Sağlık Bilimleri Üniversitesi Hemşirelik Dergisi - 2025;7(1):35-42
Giriş: Zihinsel engelli öğrencilerin el yıkama becerilerini artırmak için eğitimle desteklenmeleri önemlidir. Amaç: Bu araştırma hafif düzeyde zihinsel engelli ortaokul öğrencilerine dans destekli verilen el hijyeni eğitiminin öğrencilerin el yıkama becerilerine etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Yöntem: Araştırma “tek grup ön test-son test yarı deneysel tasarımda”, Ocak ve Mayıs 2024 tarihleri arasında yürütülmüştür. Araştırmanın evrenini özel eğitim ortaokulunda okuyan 36 öğrenci, örneklemi ise araştırma kriterlerine uyan ve velisi onam veren 29 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmanın verileri “Öğrenci Tanıtım Formu” ve “Doğru El Yıkama Değerlendirme Formu” ile toplanmıştır. Araştırmada hafif düzeyde zihinsel engelli ortaokul öğrencilerine bir oturumda ortalama 20 dakika dans destekli el hijyeni eğitimi verilmiştir. Verilerin analizi tanımlayıcı istatistikler ve McNemar testi kullanılarak yapılmıştır. Bulgular: Araştırmada öğrencilerin giysi kollarını yukarı çekme, elleri bir miktar su ile ıslatma, musluğu kapatma, elleri bir miktar sabunla iyice köpürtme, parmak aralarını ovma, baş parmakları elinin içine alarak ovma ve parmak uçlarını el içine alarak ovma uygulamaları ön test ve son test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık belirlenmiştir (p < 0,05). Sonuç: Araştırmada hafif düzeyde zihinsel engelli ortaokul öğrencilerine dans destekli verilen el hijyeni eğitiminin, öğrencilerin el yıkama basamaklarının %50’sinde uygulama becerilerini artırdığı belirlenmiştir. Bu sonuç doğrultusunda; hafif düzeyde zihinsel engelli ortaokul öğrencilerine verilen hijyen eğitimlerinin dansla desteklenmesi önerilir
