Beyza Nur AÇICI, Fatma DİNÇ, Sultan CAN
Fenerbahçe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi - 2026;6(1):157-166
Bu çalışmanın amacı çapraz bulmaca kullanılarak hemşirelik öğrencilerine küresel iklim değişikliği farkındalığı ve çevresel tutum düzeylerine yönelik eğitimin etkililiğinin araştırılmasıydı. Bu çalışma tek gruplu ön test-son test yarı deneysel olarak, Şubat 2024-Haziran 2024 tarihleri arasında Türkiye'nin Batı Karadeniz Bölgesi'ndeki bir hemşirelik okulunda öğrenim gören 1., 2., 3. ve 4. sınıftaki 302 hemşirelik lisans öğrencisiyle yürütüldü. Hemşirelik öğrencileri için küresel iklim değişikliği ve çevre sağlığına yönelik çapraz bulmaca ile eğitim programı altı oturumlu yüz yüze uygulandı. Veri toplama araçları "Tanıtıcı Bilgi Formu", "Üniversite Öğrencilerinin Küresel İklim Değişikliğine Yönelik Farkındalık Ölçeği" ve "Çevresel Tutum Ölçeği'nden" oluştu ve eğitimden önce ve sonra uygulandı. Verilerin değerlendirilmesinde tanımlayıcı istatistikler ve bağımlı örneklem t testi kullanıldı. Öğrencilerin küresel iklim değişikliği farkındalık düzeyi son test puan ortalaması (2,68+/-0,35), ön test puan ortalamasından (2,18+/-0,31) anlamlı derecede yüksekti (p=0.000). Benzer şekilde, hemşirelik öğrencilerin çevresel tutum son test puan ortalaması (65,91+/-8,34), ön test puan ortalamasından (59,16+/-5,13) anlamlı derecede yüksekti (p=0.000). Hemşirelik öğrencilerine yenilikçi öğrenme tekniklerinden biri olarak çapraz bulmacayla verilen eğitim, küresel iklim değişikliği farkındalığı ve çevresel tutum düzeylerini artırmada etkili olmuştu.
