Tülay DEMİRAY, Dilara SERT KASIM, Selma DOĞAN
Etkili Hemşirelik Dergisi - 2026;19(3):439-452
Giriş: Klinik ortamlarda karşılaşılan kısıtlamalar nedeniyle, hemşirelik eğitiminde öğrencilerin bilgi ve becerilerini geliştirmede simülasyon tabanlı uygulamalar giderek önem kazanmaktadır. Amaç: Bu çalışma, şizofreni tanısı konmuş bireylere yaklaşım konusunda hemşirelik öğrencilerine uygulanan simülasyon temelli eğitimin etkinliğini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Yöntem: Araştırma, karma yöntem türlerinden, nicel ve nitel verilerin eş zamanlı olarak toplanıp analiz edildiği, eş zamanlı üçgenleme tasarımına göre tasarlanmıştır. 2023-2024 eğitim öğretim yılı güz dönemi son sınıf hemşirelik öğrencileri araştırmanın evrenini (n=68) oluşturmuştur. Nicel veriler (n=68), Tanıtıcı Bilgi Formu ve Modifiye Simülasyon Etkililik Aracı kullanılarak; nitel veriler (n=12) ise yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak odak grup görüşme yöntemi ile toplandı. Nicel verilerin analizi SPSS 26.0 kullanılarak yapılmıştır. Nitel verilerin analizi ise, içerik analizi yoluyla çözümlenmiştir. Bulgular: Öğrencilerin Modifiye Simülasyon Etkililik Aracından aldıkları toplam puan 75.20 +/- 11.94 olup, öğrencilerin şizofreni tanısı almış bireylere yaklaşımlarını geliştirmede simülasyon temelli eğitimin etkililiğine ilişkin algılarının olumlu olduğunu göstermektedir. Nitel boyutta iki tema ve bu temalara ait altı alt tema oluşturulmuştur. Temalar Simülasyon Öncesi Görüşler ve Simülasyon Sonrası Gelişim olarak belirlenmiştir. Sonuç: Bu çalışma, simülasyona dayalı eğitimin şizofreni gibi önyargılara maruz kalan psikiyatrik hastalıklarda hemşirelik öğrencilerinin bilgi, beceri ve tutumlarına olumlu katkı sağladığını ortaya koymuştur. Gelecekteki araştırmalarda , bu eğitimin uzun vadeli etkileri incelenmeli ve daha geniş ve çeşitlilik arz eden öğrenci gruplarında etkinliği değerlendirilmelidir.
