FEYZA DERELİ, HATİCE YILDIRIM SARI, YASEMİN TOKEM
Uluslararası Hakemli Hemşirelik Araştırmaları Dergisi - 2018;5(14):69-90
Amaç: Hemşireliğin bilgi birikiminin artmasında ve profesyonel gelişimin sürdürülmesinde kaliteli eğitim önemli bir yere sahiptir. Araştırmanın amacı üç farklı hemşirelik okulunda öğrenim gören öğrencilerin mevcut eğitim sistemlerine yönelik görüşlerini değerlendirmektir. Yöntem: Araştırmanın örneklemini İzmir ilinde ki üç devlet üniversitesinin farklı eğitim sistemine sahip hemşirelik okullarında 3. ve 4. sınıflarında okuyan toplam 621 öğrenci oluşturdu. Araştırmada Sosyo-Demografik Özellikleri Formu, Mevcut Eğitim Sistemi ile İlgili Görüşler Formu kullanıldı. Araştırma için etik kurul onayı, ayrıca kurumlardan yazılı, öğrencilerden sözel izinler alındı. Bulgular: Öğrencilerin yaş ortalaması 21, 4 ± 1, 32, % 84, 7’si kız, % 85, 7’si 3. Sınıf, not ortalamaları 100’lük sistemde 72, 53 ± 8, 54’dir. Araştırma kapsamındaki hemşirelik öğrencilerinin % 44, 8’i klasik, % 34, 8’i entegre, % 20, 5’i probleme dayalı öğretim (PDÖ) modelinde eğitim görmektedir. Klasik sistemdeki öğrencilerin % 55, 8’i, Entegre sistemdekilerin % 47, 2’si, PDÖ % 72, 4’ü ve toplamda üç sistemdeki öğrencilerin % 58, 4’ü mevcut eğitim sisteminden memnun olduklarını belirtmektedir. Sonuç: Öğrencilerin yarıya yakının (% 41, 6) mevcut eğitim sistemlerinden memnun olmadıkları belirlenmiştir. Eğitim sistemlerinin elde edilen sonuçlar doğrultusunda gözden geçirilmesinin ve üç sistemde de öğrenci memnuniyetini iyileştirici önlemlerin alınmasının önemli olduğu düşünülmektedir.
