TENZİLE TÜRKMEN, CEYDA GELEN, AYŞE DELİKTAŞ DEMİRCİ
Güncel Hemşirelik Araştırmaları Dergisi - 2025;5(2):128-140
Amaç: Bu çalışma, hemşirelik lisans öğrencilerinin müfredatları kapsamında aldıkları Kadın Doğum ve Hastalıkları Hemşireliği dersi sonrasında kadının cinsiyet ve toplumsal cinsiyet sorunlarına ilişkin bilgi ve farkındalıkları ile bu farkındalığın kişisel ve mesleki etkileri tanımlamayı amaçlamıştır. Yöntem: Çalışmanın deseni tanımlayıcı nitel araştırmadır. Katılımcılar, 2023-2024 eğitim ve öğretim yılında Akdeniz Üniversitesi 3. sınıf Kadın Doğum ve Hastalıları Hemşireliği dersini alan 20 kadın ve erkek öğrenciden oluşmaktadır. Veri toplama sürecinde yarı yapılandırılmış formlar kullanılmış ve yüz yüze görüşmeler yapılmıştır. Tematik analiz ile veriler analiz edilmiştir. Bulgular: Öğrenci hemşirelerin kadının cinsiyet ve toplumsal cinsiyetine ilişkin farkındalıklarının “kaygılar”, “kazanımlar” ve “bakım davranışları” temalarını şekillendirdiği belirlenmiştir. Öğrenciler; sekonder travma, kadın olmaya ilişkin endişeleri (kadın öğrenciler) ve geleceğe ilişkin risk algıları nedeni ile kaygılandıklarını belirtmişlerdir. Ayrıca bu süreçte “kadın olma”ya özgü empati, sağlık öz-yönetimi ve motivasyonu, ilişkilerini bilinçli şekilde yapılandırma ve toplumda toplumsal cinsiyet ve cinsiyet konularında kadının savunucusu olma gibi kazanımlarının olduğunu belirtmişlerdir. Bakım davranışlarının ise daha fazla empati içerdiği, incinebilir grup olduğunun bilinci ile duyarlı bakım sergiledikleri ve kadını güçlendirmeyi hedefleyen bakım davranışları geliştirdiklerini ifade etmişlerdir. Sonuç: Bu çalışma, hemşirelik lisans eğitimi ile öğrencilere kazandırılan kadının cinsiyet ve toplumsal cinsiyet sorunlarına ilişkin farkındalığın öğrencilerin bireysel ve mesleki gelişimlerine katkı sağlayabileceğini göstermiştir. Deneyimlenen kaygıların ise araştırma ve eğitim süreçlerinde ele alınması önerilmektedir.
