Şefika Dilek SARIKAYA, Ayşegül YILDIZ İÇİGEN
Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi - 2025;41(3):501-509
Giriş: Hemşirelik öğrencilerinin tutumları ve mesleki güdülenme, beceri kazanımı, öğrenme çıktıları ve mesleki kimlik gelişimi üzerinde önemli bir etkiye sahiptir. Amaç: Bu çalışmanın amacı, hemşirelik öğrencilerinin klinik uygulamaya yönelik tutumları ile mesleki güdülenme arasındaki ilişkiyi incelemektir. Yöntem: Bu kesitsel çalışmada veriler Kasım-Aralık 2023 tarihlerinde Google Forms aracılığıyla toplanmıştır. Öğrenciler (n=230), Klinik Uygulamaya Yönelik Tutum Ölçeği (KUYTÖ) ve Güdülenme Kaynakları ve Sorunları Ölçeği'ni (GKSÖ) doldurmuştur. İstatistiksel analizler arasında tanımlayıcı testler ve Pearson korelasyonu yer almıştır (p<0,05). Bulgular: Katılımcıların (ortalama yaş: 21,23+/-1,81; %78,3 kadın) KUYTÖ puanı 91,1+/-21,1, GKSÖ puanı ise 81,91+/-15,3 olarak bulunmuştur. Tutumlar; bölüm tercihi, eğitim süresi ve hemşirelikten memnuniyet durumuna göre farklılık göstermiştir (p<0,05). Mesleki güdülenme düzeyinin ise kadın öğrencilerde, bölümü isteyerek seçenlerde, hemşirelik eğitiminden ve hemşirelik mesleğinden memnun olanlarda anlamlı biçimde daha yüksek olduğu belirlenmiştir (p<0,05). Klinik uygulamaya yönelik tutumlar ile mesleki güdülenme arasında güçlü bir pozitif korelasyon bulunmuştur (r=0,771, p=0,000). Sonuç: Hemşirelik öğrencilerinin olumlu tutumlar ve yüksek mesleki güdülenmeye sahip olduğu belirlenmiştir. Klinik uygulamalara yönelik olumlu tutumun ve mesleki güdülenmenin birbirini desteklediği, bu iki değişkenin hemşirelik öğrencilerinin mesleki gelişim süreçlerinde birlikte ele alınması gerektiği sonucuna varılmıştır.
