GÜLSÜME SATIR, GİZEM KAYA, NEZİHE KİZİLKAYA BEJİ
Ordu Üniversitesi Hemşirelik Çalışmaları Dergisi - 2024;7(3):836-844
Giriş: Öğrencilere bilgiyi sunmada oyuna dönüştürme süreci olan oyunlaştırma yöntemini kullanmak, öğrencilerin motivasyonlarının artması ve aktif katılımlarının sağlanması açısından önemlidir. Eğitim sürecinde kullanılabilecek yenilikçi bir yöntem ve oyunlaştırma örneklerinden biri olan kaçış odası uygulaması hemşirelik öğrencilerinin beceri gelişimine katkı sağlayacaktır. Amaç: Bu araştırma, öğrencilerin ameliyat sonrası hasta bakımı alanında yapılan sanal kaçış odası uygulamasına ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla planlanmıştır. Tasarım: Bu çalışma tanımlayıcı ve kesitsel tiptedir. Yöntem: Bu çalışma Şubat 2021-Mayıs 2021 tarihleri arasında İstanbul’da bulunan bir vakıf üniversitesinin Sağlık Bilimleri Fakültesi’nde cerrahi hastalıklar dersini almış 3. ve 4. sınıf hemşirelik öğrencileri ile yürütülmüştür. Veriler Ameliyat Sonrası Hasta Bakımı Formu ve Ameliyat Sonrası Hasta Bakımı Formu ile toplanmıştır. Verilerin analizinde sayı yüzde dağılımı ve kategorik değişken arasındaki ilişkiyi belirlemek için Ki-kare analizi kullanılmıştır. Bulgular: Çalışmaya katılan öğrencilerin yaş ortalaması 21,74±0,94’dür. Öğrencilerin %51,1’i kadın, %61,8’i 3. sınıf öğrencisidir. Öğrencilerin %100’ünün sanal kaçış oyununu beğendiği, % 32,6’sının sanal kaçış oyununu eğlenceli bulup cerrahi dersi konusunda bilgi seviyesi gösterdiğini ifade etmişlerdir. Öğrenciler 5’li likert tipte olan bu ölçekte kararsızım, katılmıyorum ve tamamen katılmıyorum maddelerini seçmemişlerdir. Sonuç: Bu çalışmadan elde edilen sonuçlar hemşirelik öğrencilerinin sanal kaçış odasına ilişkin görüşlerinin olumlu olduğu bulunmuştur. Ayrıca sanal kaçış odası oyunu sırasında hem öğrendiklerini hem eğlendiklerini ifade etmişlerdir.
