Merve IŞIK, Sultan ÖZKAN ŞAT
Ordu Üniversitesi Hemşirelik Çalışmaları Dergisi - 2026;9(4):727-737
Amaç: Bu çalışmanın amacı, hemşirelik öğrencilerinin Yapay Zekâ (YZ)'ya yönelik tutumları ile tıbbi YZ'ye hazırbulunuşlukları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Yöntem: Tanımlayıcı ve kesitsel bir çalışmadır. Araştırma, Türkiye'deki iki üniversiteden 455 hemşirelik öğrencisi ile yürütülmüştür. Veriler, Yapay Zekaya Yönelik Genel Tutum Ölçeği ve Tıbbi Yapay Zekâ Hazırbulunuşluk Ölçeği ile toplanmıştır. Analizlerde tanımlayıcı istatistikler, t-testi, ANOVA ve çoklu doğrusal regresyon analizleri kullanılmıştır. Bulgular: Öğrencilerin YZ'ye yönelik tutumlarının genel olarak orta düzeyde pozitif olduğu (M=43.04, SD=7.25) ve tıbbi YZ'ye hazırbulunuşluk toplam puan ortalamasının yüksek bulunduğu (M=72.41, SD=12.26) tespit edilmiştir. YZ'ye ilişkin pozitif tutumların, bilişsel, beceri, öngörü ve etik alt boyutlardaki yüksek hazırbulunuşluk puanlarıyla anlamlı şekilde ilişki gösterdiği saptanmıştır (p<0.001). YZ'ye pozitif tutuma sahip olmak, YZ ile ilgili ders almış olmak ve 4.sınıfta okumak, tıbbi yapay zekâ hazırbulunuşluluğu için anlamlı yordayıcılardır (p<0.05). Erkek öğrencilerin tıbbi yapay zeka hazırbulunuşluğunun bilişsel boyutu ile, gelir düzeyi giderinden fazla olanların, tıbbi yapay zeka hazır bulunuşluğunun etik boyutu da anlamlı yordayıcılar olarak belirlenmiştir (p<0.05). Sonuç: Bulgular, YZ'ya karşı olumlu tutum geliştirilmesinin hemşirelik öğrencilerinde tıbbi YZ'ya daha yüksek düzeyde hazırlıkla yakından ilişkili olduğunu göstermektedir. YZ'ya hazır olma düzeyinin artırılması, klinik karar alma süreçlerini güçlendirmede, hasta güvenliğini iyileştirmede ve YZ çağındaki teknolojik yeniliklere uyumu desteklemede önemli rol oynayabilir. Bu doğrultuda, hemşirelik eğitim programları öğrencilerin sağlık ortamlarında YZ'yı etkili bir şekilde benimsemelerine yardımcı olmak için YZ okuryazarlığı eğitimine öncelik vermeli ve müfredata YZ odaklı içerikler entegre edilmelidir.
