ÖZGÜL EROL, LALE YACAN, ZEYNEP ARABACI
Akdeniz Hemşirelik Dergisi - 2025;4(1):20-27
Amaç Bu çalışma, hemşirelik öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimlerini değerlendirmek amacıyla yapılmıştır. Yöntem Tanımlayıcı ve kesitsel tipteki bu araştırma, bir üniversitede öğrenim gören 403 hemşirelik öğrencisine 2019-2020 eğitim öğretim yılında “Tanıtıcı Bilgi Formu” ve “Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri Ölçeği” kullanılarak uygulanmıştır. Araştırmada tanımlayıcı istatistiksel yöntemler olarak sayı, yüzde, ortalama, standart sapma kullanılmıştır. Non-parametrik verileri değerlendirmek için Mann-Whitney U testi, Kruskal-Wallis testi ve Spearman korelasyon analizi kullanılmıştır. p<.05 değeri istatistiksel anlamlılık sınırı olarak kabul edilsmiştir. Bulgular Öğrencilerin yaş ortalaması 20.02±1.53 yıldır. Araştırmaya katılan öğrencilerin %85.1’i kadın, %28.5’i birinci ve ikinci sınıfta öğrenim görmekte, %81.1’i çekirdek aile yapısında, %71.7’sinin gelirinin giderine eşit olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin yaşam boyu öğrenme eğilimleri puan ortalamaları 67.27±14.31’dir. Teknolojik gelişmeleri takip eden, kariyer planı yapan, kendini geliştirmek için kurslara katılan, sanatsal aktivitelere katılan, sosyal aktivitelere katılan öğrencilerin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin daha yüksek olduğu belirlenmiştir (p<.05). Sonuç Öğrencilerin yaşam boyu öğrenme eğilimleri yüksek bulunmuştur. Öğrencilerin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin arttırılması için sosyal, sanatsal, kültürel etkinliklere katılımları için motive edilmeleri ve desteklenmeleri çok önemlidir.
