Denizkan LOKURLU, İlknur GÖL
Avrasya Sağlık Bilimleri Dergisi - 2026;9(11):1-9
Amaç: Bu çalışmanın amacı ilköğretim 4. Sınıf öğrencilerine verilen animasyon destekli deprem eğitiminin depreme yönelik tutumlarına etkisini belirlemektir. Yöntem: Çalışmada ön test ve son testten oluşan tekrarlı ölçümler deseni kullanılmıştır. Örneklemi Türkiye'deki bir ilköğretim okulunda eğitim gören ve velilerinden onam alınan 100 dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Veriler kişisel bilgi formu ve "Depreme Yönelik Tutum Ölçeği" kullanılarak toplanmıştır. Bulgular: Eğitim sonrası birinci ayda "Depreme Yönelik Tutum Ölçeği" puanının, eğitim öncesine ve eğitim sonrası 15. güne göre istatistiksel açıdan anlamlı olarak daha yüksek olduğu bulunmuştur. Sonuç: Animasyon destekli deprem eğitimi, öğrencilerin depreme yönelik tutumlarını arttırmıştır. Animasyonlar, bilgiyi anlamlandırma ve bellekte uzun süre tutma konusunda yarattığı olumlu etki nedeniyle, çocuklara verilecek deprem gibi afet eğitimlerinde eğitim materyali olarak kullanılabilir.
