Hatice GÜL, Kezban YİĞİTER
Türk Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi - 2025;36(3):257-264
Amaç: Bu çalışma, fizyoterapi ve rehabilitasyon müfredatındaki ampute rehabilitasyonu ders içeriğini İşlevsellik, Yetiyitimi ve Sağlığın Uluslararası Sınıflandırması'na (ICF) göre değerlendirmek amacıyla yapılmıştır. Yöntem: Çalışmaya Türkiye'deki fizyoterapi ve rehabilitasyon fakültelerinde ampute rehabilitasyonu eğitimi veren akademisyenler dahil edildi. Akademisyenlere e-posta yoluyla çevrimiçi bir anket dağıtıldı. Anket, sosyodemografik özellikleri ve 59 ICF kategorisini içermektedir. Bu kategoriler, ampute rehabilitasyonu ve ICF ile ilgili araştırma alanlarında deneyimli iki uzman tarafından, üst ve alt ekstremite ampute rehabilitasyonu ile ilgili literatür göz önünde bulundurularak seçilmiştir. Akademisyenlere ders içeriğinde 59 ICF kategorisinin bulunup bulunmadığı soruldu ve her soruya "evet" veya "hayır" yanıtını vermeleri istendi. ICF kategori sıklıklarındaki farklılıkları belirlemek için Cochran's Q testi kullanıldı, ikili McNemar testleri ve çoklu karşılaştırmalar için Bonferroni düzeltmesi uygulandı. Bulgular: Anketi 73 akademisyen (43 kadın, 30 erkek; ortalama yaş: 39,75+/-10,99 yıl) cevapladı. Uyku işlevleri, üst düzey bilişsel işlevler, yazma, stres ve diğer psikolojik taleplerle başetme ile ilgili kategoriler, ev yaşamı ve kişilerarası etkileşimler ve ilişkiler ve çevresel faktörler ile ilgili kategorilerin çoğunun ders içeriğinde diğer kategorilere göre önemli ölçüde az vurgulandığı görülmüştür (p<0,001). Sonuç: Uyku, üst düzey bilişsel fonksiyonlar, stres yönetimi, ev hayatı, kişiler arası etkileşimler ve ilişkiler, çevresel faktörler gibi disiplinler arası alanlar ders içeriğinde yeterince vurgulanmamaktadır. Ampute rehabilitasyonu dersi fizyoterapi ile ilgili alanlara odaklanmaktadır. Elde edilen sonuçlar, disiplinler arası alanlarla ilgili kavramların ve diğer disiplinlerle işbirliğine dayalı yaklaşımların ampute rehabilitasyonu dersine entegre edilmesi gerektiğini ortaya koymuştur.
