HASAN BASRİ ULUSOY, TUNCER SUMAK, SERKAN ŞAHİN, HÜLYA GÜLTEKİN
Journal of Clinical Practice and Research - 2011;33(4):309-316
Amaç: Kayseri’de bir grup pratisyen hekime Dünya Sağlık Örgütü’nün geliştirdiği “Groningen Modeli” kullanılarak verilen akılcı ilaç kullanımı eğitiminin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntemler: Kayseri’de 24 pratisyen hekime “Groningen Modeli” kullanılarak akılcı ilaç kullanımı eğitimi verilmiştir. Bu eğitimin başında ve sonunda yapılan “Objektif Yapılandırılmış Klinik Sınav (OSCE)”lar değerlendirilmiş ve bu sınavlarda yazılan reçeteler incelenmiştir. Bulgular: Eğitim sonrası OSCE’ de hekimlerin aldıkları ortalama puan (92,38±1,42) eğitim öncesi OSCE’ye (37,21±4,11) göre belirgin olarak yüksek bulundu. Eğitim sonrası OSCE’ de yazılan reçetelerin ortalama puanı (75,88±2,46) eğitim öncesi OSCE’de yazılan reçetelerin ortalama puanına (51.42 ± 2.22) göre belirgin olarak daha yüksekti. Eğitim öncesi OSCE’de yazılan reçetelerin % 62,5’inde uygun olmayan ilaç mevcutken eğitim sonrası OSCE’de yazılan reçetelerde uygun olmayan ilaca rastlanmadı. Eğitim öncesi OSCE’de yazılan reçetelerin %37,5’i güçlükle okunabilirken eğitim sonrası OSCE’de yazılan reçetelerde bu oran % 42 ye çıktı. Sonuç: Bulgularımız bu eğitimin çok başarılı olduğunu göstermektedir. Bu da akılcı ilaç kullanımı eğitiminde Dünya Sağlık Örgütü’nün geliştirdiği “Groningen Modeli”nin çok etkin bir metod olduğunu düşündürmektedir.
