Mehmet KOCA, Özlem COŞKUN
Gazi Medical Journal - 2026;37(4):511-517
Amaç: Bu çalışmada, iç hastalıkları asistanlarının klinik liderlik algılarının değerlendirilmesi ve yapılandırılmış bir klinik liderlik eğitim programının öğrenme çıktıları üzerindeki etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Yöntemler: Çalışma, Ağustos 2023-Ocak 2024 tarihleri arasında üçüncü basamak bir hastanede tasarım tabanlı araştırma yaklaşımıyla yürütülmüştür. İhtiyaç analizi, program geliştirme, uygulama ve değerlendirme aşamalarından oluşan bu yaklaşım kapsamında 125 iç hastalıkları asistanı çalışmaya dahil edilmiştir; bunlardan 63'ü 13 saatlik klinik liderlik eğitim programına katılmış (eğitim grubu), 62'si kontrol grubunu oluşturmuştur. Veriler demografik bilgi formu, bilgi testi (ön test/son test) ve klinik liderlik ölçeği (KLÖ) ile toplanmıştır. Gruplar arası karşılaştırmalarda ki-kare testi, etki büyüklüğünün hesaplanmasında olasılık oranı (OO) ve %95 güven aralığı (GA) kullanılmıştır. Çoklu karşılaştırmalar için Bonferroni düzeltmesi uygulanmıştır. Bulgular: KLÖ'nün iç tutarlılığı yüksek bulunmuştur (Cronbach alfa = 0,96). En yüksek puanlar "hizmetlerin yönetimi" ve "diğerleri ile çalışma" alt boyutlarında, en düşük puan ise "yönlendirmelerin kurgulanması" alt boyutunda elde edilmiştir. Eğitim alan katılımcıların doğru yanıt oranı, eğitim almayanlara göre anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur (%61,1'e karşı %29,2); bu fark 2,09 katlık artışa karşılık gelmektedir (OO = 3,95; %95 GA: 3,22-4,85; p < 0,001). Sonuç: Klinik liderlik eğitimi, iç hastalıkları asistanlarında bilgi ve farkındalık artışı ile ilişkilidir. Bu bulgular, klinik liderlik eğitim programlarının tıp eğitimi müfredatına entegre edilmesini desteklemektedir.
