GÜLŞEN ULAŞ KARAAHMETOĞLU, BAŞAK MUTLU
Uluslararası Hakemli Psikiyatri ve Psikoloji Araştırmaları Dergisi - 2018;5(13):68-86
Giriş: İnternet kullanımı günlük hayatın vazgeçilmez bir parçası haline gelmiştir. Özellikle çocukluk ile yetişkinlik arasında yer alan biyolojik, psikolojik ve sosyal açıdan gelişmelerin devam ettiği, kimlik arayışı içinde olan gençlik dönemi için bilgisayar ve internet kullanımı yararlarının yanı sıra birçok risk taşıyabilmektedir. Amaç: Çalışma lise 1. sınıf öğrencilerinin internet bağımlılığı düzeyinin eğitim öncesi ve eğitim sonrası incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Yöntem: Araştırma bir ilimizde öğrenim gören lise birinci sınıf öğrencilerine Ocak-Şubat 2015 tarihleri arasında yarı deneysel olarak yapılmıştır. Verilerin toplanmasında anket formu ve internet bağımlılığı ölçeği kullanılmıştır. Veriler bilgisayar ortamında değerlendirilmiştir. İki bağımsız grup arasında niceliksel sürekli verilerin karşılaştırılmasında t-testi, ikiden fazla bağımsız grup arasında niceliksel sürekli verilerin karşılaştırılmasında Tek yönlü Anova testi kullanılmıştır. Anova testi sonrasında farklılıkları belirlemek üzere tamamlayıcı post-hoc analizi olarak Scheffe testi kullanılmıştır. Bulgular: Öğrencilerin eğitim öncesi internet bağımlılığı puan ortalamaları ile eğitim sonrası puan ortalamaları arasındaki fark istatistiksel olarak anlamlı olup (p<0, 05) internet bağımlılığı eğitim öncesi puan ortalaması (x=50, 600) internet bağımlılığı eğitim sonrası puan ortalamasından (x=47, 935) yüksek bulunmuştur. İnternet bağımlılığı puan ortalamaları ile aile iletişimi, aile yapısı, barınma ortamı, ikamet ettikleri yer, cinsiyet ve anne mesleği değişkenine göre grup ortalamaları arasındaki fark istatistiksel açıdan anlamlı bulunmuştur. Sonuç: Öğrencilerin internet bağımlılığı düzeyi incelendiğinde düşük risk grubunda oldukları saptanmıştır. Verilen internet eğitiminin olumlu yönde bir değişikliğe neden olduğu belirlenmiştir.
