Serel SERT, Medine YILMAZ
Balıkesir Sağlık Bilimleri Dergisi - 2026;15(2):256-265
Amaç: Lise öğrencilerinin (9.,10. ve 11. Sınıf) çevre duyarlılıklarını ve çevreye yönelik tutumlarını incelemektir. Gereç ve Yöntem: Tanımlayıcı ve ilişki arayıcı tipteki araştırma üç lisede eğitim gören 409 öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırmada Kişisel Bilgi Formu, Çevre Duyarlılık Anketi ve Çevresel Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Bulgular: Öğrencilerin %79.5'i Anadolu ve %20.5'i İmam Hatip Lisesinde eğitim görmektedir. Çevre Duyarlılığı Anketi toplam puan ortalaması 45.43+/-6.74, Çevresel Tutum Ölçeği toplam puan ortalaması 93.41+/-11.26'dür. Onbirinci sınıf öğrencilerinin Çevresel Tutum Ölçeği toplam puan ortalaması 9. sınıf öğrencilerin puan ortalamasından yüksektir (p<0.05). Annesi üniversite ve babası lise/üniversite mezunu olan, çevre sağlığı ve çevre bilinci ile ilgili eğitim alan, bilgi kaynağı gazete/dergi olan öğrencilerin Çevresel Tutum Ölçeği toplam puan ortalamaları daha yüksektir (p<0.05). Bilgi kaynağı gazete/dergi olan ve ailesinde çevre konularının konuşulduğu öğrencilerin Çevre Duyarlılığı Anketi toplam puan ortalamaları daha yüksektir (p=0.000). Çevre Duyarlılığı Anketi ile Çevresel Tutum Ölçeği arasında pozitif yönde, ileri düzeyde anlamlı ilişki olduğu, öğrencinin duyarlılığı arttıkça çevreye yönelik tutumlarının da olumlu yönde arttığı belirlenmiştir (p<0.05). Sonuç: Bulgular doğrultusunda lise öğrencilerinin çevreye ilişkin duyarlılıklarını arttıracak ve olumlu tutum kazandıracak girişimlere gereksinim olduğu söylenebilir.
