ERCAN ŞAHBUDAK, MURAT KORKMAZ, ERDAL ŞEN, GÜLSÜM ÇALIŞIR, MUSTAFA TALAS, KAYA YILDIZ, NURULLAH KARTA, AYÇA GÜRKAN, HATİCE NUR GERMİR
Uluslararası Aile Çocuk Ve Eğitim Dergisi - 2015;3(7):90-104
Başarının alınan eğitim ya da yönetilenin doğru yönetilmesi ile paralellik gösterdiği bilinen gerçekler arasındadır. Bu nedenle görev algı düzeyinin etkin yönetilmesi gerekmektedir. Bu araştırma çalışmasında Milli Eğitim Bakanlığına bağlı anaokulu, ilköğretim ve lise seviyesindeki eğitim kurumlarında görev yapan ve matematik branş öğretmenlerinin meslek “görev” algı düzeyleri ile hizmet içi eğitim bilgilerinin uygulamalı olarak karşılaştırması gerçekleştirilmiştir. Çalışmada “Bass Avolio Dönüşümcü Liderlik (MLQ)” ve “Allen Meyer Örgütsel Bağlılık” ölçeklerinin araştırmaya uyarlanması şeklinde gerçekleştirilmiştir. Anket formunun ilk kısmında katılımcıların demografik özellikleri ikinci kısımda Bass’ın 5’li likert ölçeğindeki sorular, üçüncü kısımda ise Allen’in geliştirdiği 5’li likert ölçkeli anket formu kullanılmıştır. Araştırmada örneklem olarak Sivas, İstanbul, Karabük, Elazığ, Ankara, Gümüşhane, İzmir, Diyarbakır, Erzurum ve Samsun illeri yer almaktadır. Toplam (N=930) katılımcı üzerinde araştırma gerçekleştirilmiştir. 426 sı kadın ve 504 ise erkektir. Araştırma yaklaşık olarak 9 ay sürmüştür. Katılımcıların tamamı basit rassal yöntem ile belirlenmiştir. Hiçbir katılımcılın kurum ve kendini tanıtan resmi kimlik bilgileri formlarda kullanılmamıştır. Anket formlarından elde edilen veriler SPSS 18 istatistik programı ile analiz edilmiş ve analiz kapsamında, betimleyici istatistikler, güvenilirlik analizi, Faktör Analizi, Kolmogorov Smirnov, Man Whitney U, Kruskal Wallis ve Jonckheere-Terpstra Testa analizlerinden yararlanılmıştır. Değişkenler arasında ilişki ve farklarda 0.05 önem düzeyi dikkate alınmıştır. Araştırma sonunda mesleki eğitim ve meslek içi eğitime yönelik gelişmişlik düzeyinin meslek başarısı üzerinde etkili, öğrenciler açısından da verimlilik sağladığı saptanmıştır. Özellikle matematik alanında alınan yüksek lisans ve doktora eğitimin, ilgili branş konusunda katılımcılara daha fazla beceri ve eğitim kalitesi sağladığı belirlenmiştir.
