Serkan Civlan, Mehmet Sabri Gürbüz, Nevzat Doğukan Erbek, Burak Karaaslan, Batuhan Bakırarar, Çağrı Elbir, Göktuğ Ülkü, Mustafa Arıcı, Erhan Türkoğlu, Mehmet Erdal Coşkun, Fatih Yakar
Batı Karadeniz Tıp Dergisi - 2025;9(3):465-471
Amaç: Bu çalışma, ulusal bir nörovasküler sempozyumu sırasında uygulanan yapılandırılmış bir mikrocerrahi eğitim programında kullanılan dört mikroanastomoz eğitim modelinin (silikon tüp modeli, tavuk kanadı brakiyal arter modeli, UpSurgeOn Mycro simülatörü ve Wistar Albino sıçan modeli) algılanan eğitsel değerini değerlendirmektedir. Gereç ve Yöntemler: On altı katılımcı, basamaklı bir eğitim dizisini takip eden iki günlük, on altı saatlik bir mikrocerrahi kursunu tamamladı. Her modalite için gerçekçilik, teknik zorluk, özgüven ve mikro-vasküler beceri gelişimine genel uygunluk gibi ölçütleri değerlendiren beşli Likert ölçekleri kullanılarak eğitim öncesi ve sonrası anketler uygulandı. Bulgular: Tüm modaliteler eğitsel açıdan faydalı olarak algılandı ve mikroanastomoz becerilerinin farklı aşamalarında katkı sağladı. Silikon tüp modeli, erken aşama beceri kazanımı ve temel alet koordinasyonu geliştirilmesi için oldukça etkili olarak değerlendirildi. Tavuk kanadı brakiyal arter modeli, lojistik ve etik kısıtlamalardan kaçınırken temel biyolojik özellikleri yansıtması nedeniyle takdir edildi. Wistar Albino sıçan modeli, sürekli olarak eğitim programının en gerçekçi ve eğitsel açıdan en değerli bileşeni olarak değerlendirildi ve ameliyat koşullarına en yakın deneyimi sundu. UpSurgeOn Mycro simülatörü katılımcı beklentilerini karşılamasa da sentetik ve biyolojik modeller arasında yararlı bir köprü işlevi gördü. Sonuç: Bu çok modelli basamaklı mikroanastomoz eğitim yaklaşımı, eğitsel açıdan değerli olarak algılanmış olup, her model beceri gelişiminin farklı aşamalarına katkıda bulunmuştur. Bu bulgular, yapılandırılmış simülasyon temelli mikroanastomoz eğitiminin ulusal nöroşirürji eğitim programlarına dâhil edilmesinin klinik pratiğe hazırlığı destekleyebileceğini göstermektedir.
