Mehmet Eren UCUZOGLU, Ender Ersin AVCI, Mine Gülden POLAT, İlkşan DEMİRBÜKEN
İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi - 2026;11(1):13-18
Amaç: Simülasyon, sağlık eğitiminde önemli bir eğitim stratejisidir ve lisans fizyoterapi eğitiminde simülasyonun geliştirilmesi ve entegrasyonuna ilişkin sınırlı sayıda çalışma bulunmaktadır. Bu çalışma, lisans kas-iskelet fizyoterapi eğitimi için simüle edilmiş bir senaryo çerçevesi geliştirmeyi, son sınıf fizyoterapi öğrencilerinin simüle edilmiş senaryo eğitimiyle ilgili memnuniyetini değerlendirmeyi ve simülasyon tasarım özellikleri, öğrenci memnuniyeti ve öğrenmede öz güven arasındaki ilişkiyi araştırmayı amaçlamaktadır. Gereç ve Yöntem: Simüle edilmiş bir senaryo çerçevesi geliştirildi ve bu çerçeveyi kullanmak için 6 haftalık bir eğitim planlandı. Fizyoterapide Klinik Karar Verme dersini alan ve gönüllü olarak katılmayı kabul eden 50 son sınıf fizyoterapi öğrencisi çalışmaya dahil edildi. Öğrenci Memnuniyeti ve Öğrenmede Öz Güven Ölçeği ve Simülasyon Tasarım Ölçeği ile ilgili veriler, simüle edilmiş senaryo eğitimi sonrasında çevrimiçi bir anket yoluyla toplandı. Bulgular: Öğrenci Memnuniyeti ve Öğrenmede Öz Güven Ölçeği (ortalama puan 49,54 +/- 5,12) ve Simülasyon Tasarım Ölçeği (ortalama puan 83,90 +/- 7,89) sonuçlarının yüksek olduğu bulundu. Ayrıca, Öğrenci Memnuniyeti ve Öğrenmede Öz Güven Ölçeği ile Simülasyon Tasarım Ölçeği sonuçları arasında güçlü bir pozitif korelasyon bulundu (r=0,74, p<0,001). Sonuç: Fizyoterapide simülasyon eğitimi için müfredat ve içeriğin iyileştirilmesi gerekmektedir. Simüle edilmiş senaryo eğitiminin geliştirilmesi, sunulması ve değerlendirilmesine rehberlik edecek bir eğitim çerçevesi geliştirmek önemli bir adımdır. Bu nedenle, öğrencilerin memnun ve güven duyduğu simülasyon eğitim çerçevesi, kas-iskelet fizyoterapisi lisans eğitiminde kullanım için uygun olabilir.
