Yasin TAŞKIN, Yunus Emre KUYUCU
Journal of Contemporary Medicine - 2026;16(2):78-85
Bu çalışmanın amacı, nöroşirürji stajının 5. sınıf tıp fakültesi öğrencilerinin tıp mesleğine bakışları, profesyonel kimlik algıları ve öğrenme deneyimleri üzerindeki etkisini değerlendirmektir. Bu kesitsel ve anket temelli çalışmaya, nöroşirürji stajını tamamlamış 116 adet 5. sınıf tıp fakültesi öğrencisi dâhil edildi. Yapılandırılmış bir anket formu kullanılarak öğrencilerin demografik özellikleri, nöroşirürjiye ilişkin algıları, motivasyon kaynakları, öğrenme sürecini etkileyen faktörler, tükenmişlik algıları ve staj sonrasında tıp mesleğine bakışlarında beklenen değişimler değerlendirildi. Katılımcıların %60,3'ü, nöroşirürji stajını tamamladıktan sonra tıp mesleğine bakışlarında olumlu bir değişim beklediklerini bildirdi. Nöroşirürji, özellikle hayat kurtarıcı cerrahi girişimler ve karmaşık klinik vakaların yönetimi ile ilişkili olması nedeniyle yüksek düzeyde tatmin edici bir alan olarak değerlendirildi. Cerrahi uygulamanın en zorlayıcı bileşeni, operasyon sırasında hızlı karar verme olarak tanımlandı. Deneyimli bir mentor varlığı öğrenme sürecini en fazla güçlendiren faktör olurken, tükenmişliğin en sık iş-özel yaşam dengesi bozulması ile ilişkili olduğu bildirildi. Nöroşirürji stajı, tıp fakültesi öğrencilerine yalnızca teknik öğrenmeye katkı sağlayan bir süreç değil, aynı zamanda profesyonel kimlik ve tıp mesleğine yönelik tutumların güçlenmesine katkıda bulunan dönüştürücü bir eğitim deneyimi sunmaktadır.
